小学数学原理2：25 2、3、5整除的特性

摘要

本视频详细讲解了二、三、五的整除特性，通过九九乘法表展示规律，并解释如何快速判定一个数能否被二、五、三整除。特别强调被二整除看末位是否为偶数，被五整除看末位是否为0或5，而被三整除则需看各位数之和是否为三的倍数。同时，通过拆分和位数的分析方法，探讨了这些规律背后的原因，包括除法的性质和位数的拆分思想。通过这些讲解，旨在帮助学生深入理解数学定理的本质和背后的逻辑，提高处理复杂数学问题的能力。

整除特性的重要性

1.整除特性在质数和合数判定中的重要性。
2.快速判定一个数是否能被2、3、5整除的必要性。
3.二三五的整除特性在后续数学学习中的广泛应用。

九九乘法表与整除特性

1.九九乘法表是小学二年级就学过的内容。
2.通过九九乘法表可以发现某些整除规律。
3.在九九乘法表的基础上寻找整除规律，并思考其原因。

二的倍数判定

1.偶数的定义：个位为0、2、4、6、8的数。
2.通过九九乘法表观察个位数的规律。
3.判定一个数是否能被2整除，只需看其个位是否为0、2、4、6、8。

五的倍数判定

1.能被5整除的数的个位特征：0或5。
2.通过九九乘法表观察个位数的规律。
3.判定一个数是否能被5整除，只需看其个位是否为0或5。

三的倍数判定

1.能被3整除的数的特征：各位数之和为3的倍数。
2.通过九九乘法表观察个位数和的规律。
3.判定一个数是否能被3整除，只需看其各位数之和是否为3的倍数。

整除特性的总结

1.被2整除：末位为0、2、4、6、8。
2.被5整除：末位为0或5。
3.被3整除：各位数之和为3的倍数。

整除特性原因的解释

1.为什么被2整除看末位：利用除法的拆分思想。
2.为什么被5整除看末位：利用除法的拆分思想。
3.为什么被3整除看各位数之和：利用乘法的分配律和数的拆分性质。

二三五的整除特性啊，讨论一下这个东西为什么要讲二三五是整除特性呢？呃，我们之前在讲质数合数的时候，大家还记不记得如何判定一个数究竟是质数还是合数？是不是要找到任何一个数？不知道是几啊。然后呢，去想一想它能不能找到一个整数，然后呢，除了一和这个东西本身之外，还能不能再找到一个什么玩意儿？能够整除对吧？你像九啊九就是因为它可以找到一个三。整除所以说它就不是质数，因而是一个合数那呃，我们后来接触到了很多大的质数，你会发现这个整除啊，并不是特别好判定的，对吧？有些像除以11啊，像除以13啊，除以17并不知道你需要一个一个去试，但是我们今天这节课讲的对于二三。三五这三个数的整除特性，因为后面会大量的用到，所以说你必须要能快速判定。至少这三个数是能不能被整除的？能不能被二三五整除？至于其他的东西啊，你可以凭借经验或者凭借一些试探的方法。
再去做一做。所以我们今天就讲一下二三五的整数特性，就是快速判定一个数能不能被二三五整除？其实呢，今天这节课的内容啊，都是在我们之前二年级的时候就已经学过了，只不过呢，我们当时学的时候。并没有认真的考察过这个规律，也就更没有认真的去思考它的原因。我们当时学过一个什么东西，大家知道吗？就是九九乘法表啊。九九乘法表。其实你在一二年级把这个九九乘法表背熟用熟之后，其实就已经能够发现其中的某些规律了，我给大家随便展示一下啊。把这个现象展示给大家，然后今天这节课呢，我们再会在这个基础上找一下它的规律，然后呢，认真思考一下这些规律的原因。好二的倍数啊，大家还会背就是乘法表吗？一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十二，六十二二，七十四二，八十六二，98。对吧，九九乘法表就到这里，但是后面你也可以任意再去写啊，比如说二×10是20对吧？二×11是22无限的写下去。你先就看啊，能不能快速的判定这个一个数啊，比如说随便找一个数很大很大的数，比如说二三七五。四这个数很大，我如果想判定它能不能被二整除呢？显然你是可以用那个叫什么要用除法竖式去算的，或者说你口算一下都可以。但是能不能再重找找到一些规律？快速判定这个数能不能被二整除，这个应该不难啊，这个应该不难，大家可以想一想。其实能不能能被二整除的，不就是偶数吗？对吧？你只要发现这个东西是偶数就可以了，那如何判定一个数是不是偶数啊？从这个表里，你也能找到规律啊，有没有发现只要末尾你看这个这个个位上是二对吧？这个个位上也是二。
这胳膊上还是二。这个地方呢？那那下面这个是32对吧？如果继续写的话，这个呢？末尾是四四四，这个呢？