小学数学原理1：6-认识数字就会数数了么

摘要

本节为小学数学原理故事第六课，深入讲解了数数的基础知识和背后的数学思想。内容涵盖数数的抽象概念、数量、序号和编号的意义与应用。解释了数数不仅仅是简单的数字背诵，而是涉及到分类、集合与数量抽象等高级思维。特别强调了序号与编号的区别，以及在实际生活中的应用，如班级人数统计、小朋友编号等。此外，还介绍了数数过程中涉及的分类思想，通过具体实例讲解了如何通过分类和集合来数数。最后，提出了几个思考题，引导学生思考数字的多种用法及其在实际生活中的应用。整体内容旨在帮助学生深入理解数数的本质和背后的数学思维。

数数的初步认识

1.数数看似简单，但包含数位、进制和符号系统的复杂概念。
2.数数的目的是理解数字的意义和用法。

数数的认知过程

1.数数之前需要完成一一对应的认知方式，如颜色、形状等。
2.数数过程中需要建立数量概念，忽略颜色、形状等具体属性。

数字的三种用法

1. 数量的概念

1.数量是一个抽象概念，只关心物体的数量，不关心具体属性。
2.数量概念的建立是人类智力的重要提升。


数理与数的顺序无关

2. 序号的概念

1.序号与顺序有关，用于记录物体的排列顺序。
2.序号会因排列顺序的变化而变化。

3. 编号的概念

1.编号是一对一的对应关系，用于唯一标识物体。
2.编号不会因排列顺序的变化而变化。

分类和集合的思想

1.分类是根据物体的属性将其分成不同的类别。
2.集合是将属于同一类别的物体放在一起。

好，前面讲的是数字的三种用法，以及一个抽象的数量概念啊，我们现在讲讲数数。数数里蕴含的第二种思想。就是一种分类的思想。分类的思想还有是一个集合的思想，我不想给大家一个准确的定义啊，让给大家背一下什么叫分类啊，什么叫集合，这个没什么意思。我想通过一些例子来直观的给大家解释一下什么叫分类和集合。
看这个问题啊，看这个问题，这里面有很多图形。它问有多少个图形呢？有多少个图形呢？这个时候你就直接数就好了，对吧？大部分人都会数的，直接数一。二三四五六七八九对吧？因为我数的是总共的数量，总共的数量有多少个嘛，所以跟我的数的顺序没有关系，你可以从这边这样数，你可以从这边这样数。
都没有关系的，最终的答案呢，都是九。所以第一题的答案是九个。这个没问题，对吧？这就是最简单的，我们之前讲的那种数数啊，重新来数有多少个圆形？诶，这次不一样了。有多少个圆形的时候？我就没法全部都数了吧，为什么呢？因为这个题里啊，
他在问问题的时候已经让我们。就它的难度已经提升了，它需要你掌握一个另外的概念叫做。分类。你必须知道什么叫做原型，并且把原型给分类出来才行啊。大家知道什么叫圆形吗？对大部分人应该都知道啊，圆形就是这种圆圆的东西啊，没有角的东西。这种东西叫圆形，所以呢，我在数这个圆形的时候。就必须要用到一种分类的思想，把其他的东西跟圆形分开。
直属圆形这个集合集合什么意思呢？就是所有的圆形放在一起的这个一个小堆堆啊，小堆东西。所以我把这四你看这里面有一个圆形，两个圆形，三个圆形，四个圆形，按理说呢，我现在要完成的一项工作是。这里面有个小堆，这就是一个集合，我通过分类的方法把所有是圆形的东西都拉到这里面来。总共有这这几个都拉进来，然后再数数，最终的数量是多少？
通过抽象，我把它的颜色什么东西的都去掉，就直接是一二三四四个小刻痕，所以这里呢是。是四个。但是你看到没有，我用圆形的时候数圆形的时候已经。分类踢掉其他的，然后把这所有的圆形放到一个小圈圈里，放到集合里。然后再数这里面总共有多少个圆形抽象一下，抽象出数量，所以这里面有很多三种，至少三种数学思想在里面啊。我们再继续数，继续数。有多少个绿色图形？这个图比较乱了