小学数学原理3：2-四则运算的解释

摘要

本节为四则运算的复习课，重点介绍了加法、减法、乘法和除法的含义、应用及其竖式计算规则。首先回顾了加减法的基础概念，强调了分析过程的重要性，并讲解了加减法竖式的原理，包括数位对齐、从低位开始计算和进位规则。接着，介绍了乘法的三种意义及乘法竖式的原理，包括多组相同数量的合并和倍率关系的表示等。最后，讲解了除法的意义和应用，强调了除法竖式的计算规则和商与余数的理解。整个课程旨在从更高视角回顾四则运算，帮助学生深入理解运算背后的原理和应用。

四则运算概述

1.四则运算包括加法、减法、乘法和除法。
2.本节课程旨在从更高视角回顾这四种运算的含义及其算法。

加减法的含义及应用

1.加法：将两个或多个数量合并成一个总数。
2.减法：从总体中移除部分，求剩下部分。
3.加减法互为逆运算。
4.加减法的范围：注意求值的范围，避免错误计算。
5.加减法的单位统一：确保加减法的单位一致。

加减法竖式的原理

1.数位对齐：相同的位数要对齐。
2.从低位开始算起：从低位开始计算，逐步高位。
3.进位或借位：有进位或借位时，向高位进或借。

乘法的意义及应用

1.乘法的三种意义：多组相同数量的合并、倍率关系、长度到面积的扩展。
2.乘法口诀表：通过背乘法口诀表，简化乘法计算。
3.两位数乘以一位数：每位上分别相乘，再相加。
4.三位数乘以一位数：每位上分别相乘，再相加。
5.多位数乘以多位数：将多位数拆成一位数，运用乘法分配律。

乘法竖式的原理

1.乘以整十数的规律：乘以整十数时，在结果末尾加零。
2.乘法分配律：将多位数拆成一位数，再运用乘法分配律。

除法的意义及应用

1.除法的三种意义：平均分、抽象分配、面积反求长度。
2.除法竖式的意义：通过分东西来理解除法。

除法竖式的原理

1.除法竖式从高位开始分：先分高位，逐步低位。
2.被除数、除数、商、余数的含义：被除数是总数，除数是分成几份，商是每份多少，余数是还剩几个。
3.除法不能除以零：除以零没有意义。
4.余数不能大于除数：余数只能小于除数。
5.被除数等于除数乘以商加余数。
6.被除数逐一增大时，除数呈现周期性，余数每经历一个周期商增加一。

今天呢，给大家再简单回顾一下，我们四则运算的解释啊，是我们第二节复习课。好呃，今天主要给大家讲讲加法，减法，乘法和除法，你可能觉得这些玩意儿有什么好讲的呢？大家都会算了，对吧？对，我们今天不主要不是讲怎么怎么算，而是给大家从更高的视角来回顾一下这四种运算究竟。它都代表了什么样的含义，以及我们为什么可以用那些算法去算呃，首先我们把加减法合并在一起来讲，因为这两个东西呢，比较简单。而且互为逆运算嗯，首先我给大家讲的第一点就是我们在小学阶段啊，尤其是低年级，喜欢玩一些文字游戏。什么叫文字游戏呢？就是。你看小学阶段，老师教的时候让你什么时候用加法呢？可能会有一些关键词，你看到一共的时候。看到谁比谁多了的时候，可能就要用加法，对吧？我看到还剩的时候还能拿走或者什么，谁比别人少多少这种？我们就喜欢用减法，对吧？一开始我们学习加减法呢，可能不太会用，那个时候用这种文字来帮助我们理解是有一定的好处的。但是随着大家到高年级啊，希望大家不要再继续玩这种文字游戏了，因为很多题目用这种文字游戏已经再也玩不下去了。到了高年级，希望大家能够重视分析一下它的过程啊，就是加减法的过程究竟是什么样的？嗯，这里呢，我们首先来稍微讲一讲加减法的含义。它的含义当然有多种啊，我们只讲那种最普通最，这叫什么最普通最基本的这种含义？就是首先加法，加法就是把两个或者两个以上的数量合在一起，变成一个总数，变成一个数量的这么一个过程。减法呢，就是从总体中移除一部分，求剩下部分的这么一个过程，而且它是加法的逆运算这个呢，
大家应该都很熟悉了。但是加减法有一些注意点，我跟大家讲一下，比如说注意点一。加减法，你要注意一个范围，什么叫范围呢？这个的玩意儿用我们专业的数学的话来讲，叫做集合啊，只不过大家之前好像没有。听说过我们在高呃初中之后，这个词汇用的用的比较多，那什么叫注重加减法的范围呢？这个说起来太抽象了，我直接给大家举几个例子。看啊，小红有三个香蕉，小明比她多两个香蕉，请问她们一共有几个香蕉？如果是一二年级的孩子，可能直接什么都不想。看到三，看到二，看到一共就直接用三+2=5了，对吧？但是他就没有注意到我们究竟是要求什么东西啊，一定要注意分析过程，搞清楚我要求的这个玩意儿的范围是在什么地方。看啊，小红有三个相交。
小明比他多两个，所以小明有多少呢？是三+2=5。人家问的是什么？问的是他们一共两个人啊，他求的范围不是求小明的，而是求小红和小明一共的。所以这道题应该是三+2之后。再加上三。你所以最后应该等于八个才对啊，这就是我们讲的到高年级需要关注的加减法。不能直接看到数字，再看到一个关键字，就直接加起来了，你真的要看清楚它问的究竟是什么啊？
然后再给大家举一个例子。三只鸡，四只鸭子，五只小龟，请问家里有一共有几只家禽？如果是低年级的孩子，他肯定见到三见到四见到五，又是一共直接就加了，但是这里显然是错的，因为我们问的范围是什么范围是什么？是家禽，什么是家禽龟？不是家禽啊。所以这里只能用三+4=7。只能加到这里为止，
这个五呢，虽然是一个条件，但是你就是不能用，所以你看啊，高年级的题跟低年级的题确实不一样，大家一定要特别注意审题才行。具体的过程就是这样的，我家我要的是求家禽，应该是这一块儿，你就不能把龟再包含进去了。如果我问有多少只动物。那这个时候你可以把三个全部都包在进去，因为它全是动物嘛，对吧？这个时候才是三+4+5。
那上课的时候还有小朋友说呃，我如果问有多少只会游泳呢？那这时候怎么办呢&