计算机组成实验 MIPS CPU设计(HUST)存储系统设计(HUST)运算器设计(HUST).

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于 2024-06-17 17:15:12 首次发布
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MIPS CPU设计(HUST)
07-01
总结来说，"MIPS CPU 设计(HUST)"涵盖了 MIPS 架构的理论知识、CPU 的基本构造、指令集分析、设计流程以及实际电路图的解析。通过学习这些内容，学生不仅可以理解 CPU 工作的底层机制，还能具备设计简单处理器的能力...
头歌教学实践平台 计算机组成原理 运算器设计(HUST)
05-30
头歌教学实践平台计算机组成原理运算器设计(HUST)，第1关—第11关。源代码txt格式。 本实训项目帮助学生从可控加减法单元，先行进位电路，四位快速加法器逐步构建 16 位、32 位快速加法器。学生还可以设计阵列乘法器...
头歌教学实践平台 计算机组成原理 存储系统设计(HUST)
04-25
头歌教学实践平台计算机组成原理存储系统设计(HUST)，第1关—第7关。源代码txt格式。 本实训项目帮助大家理解计算机中重要部件---存储器，要求同学们掌握存储扩展的基本方法，能设计 MIPS 寄存器堆、MIPS RAM 存储器。能够利用所学习的 cache 的基本原理设计直接相联、全相联，组相联映射的硬件 cache。 第1关汉字字库存储芯片扩展实验.txt 第2关 MIPS寄存器文件设计.txt 第3关 MIPS RAM设计.txt 第4关 全相联cache设计.txt 第5关 直接相联cache设计.txt 第6关 4路组相连cache设计.txt 第7关 2路组相联cache设计.txt
华科计算机组成原理实验（详细注解） 运算器设计(HUST) Educoder平台 Logisim环境
Spidy_harker的博客
05-22 3万+
第1关：8位可控加减法电路设计 第2关：CLA182四位先行进位电路设计 调整的位置 第3关：4位快速加法器设计 全加器FA可以通过第一关复制得到 第4关：16位快速加法器设计 第5关：32位快速加法器设计 第四关复制粘贴稍微调整线路得到 第6关：5位无符号阵列乘法器设计 若测试不通过，可以重新连接或换一个文件复制粘贴 第7关：6位有符号补码阵列乘法器 注意在元件的属性中调整位宽 第8关：乘法流水线设计 任是注意位宽的调整 第11关：MIPS运算器设计 为 注意隧道的名称要正确：2
头歌 计算机组成原理 运算器设计（HUST）全11关网盘下载
m0_58707219的博客
06-18 5683
链接：https://pan.baidu.com/s/1DGP4cwqCVJi7_RkHjbclIw 提取码：aduw 复制这段内容后打开百度网盘手机App，操作更方便哦
Educoder头歌运算器设计(HUST)谭志虎 华中科技大学计算机组成原理实验计算机硬件系统设计
weixin_52215765的博客
12-23 1535
Educoder头歌运算器设计(HUST)谭志虎 华中科技大学计算机组成原理实验计算机硬件系统设计
华中科技大学 计算机组成原理 educoder Logisim平台 MIPS CPU设计
weixin_48383580的博客
04-05 2万+
目录实验目的：第1关：单周期MIPS CPU设计二.微程序地址转移逻辑设计三.MIPS微程序CPU设计四.硬布线控制器状态机设计五.多周期MIPS硬布线控制器CPU设计（排序程序）测试结果： 实验目的： 1、理解计算机中的重要部件存储器和CPU。 2、能利用所学理论知识进行设计 MIPS 寄存器堆、MIPS RAM 存储器扩展，利用所学习的 cache 的基本原理设计硬件 cache。 3、能利用硬布线控制器的设计原理在 Logisim 平台中设计实现支持五条指令的 MIPS 单周期 CPU。 4、能利用硬
华科计算机组成原理 MIPS CPU设计 单周期硬布线&多周期硬布线&微程序CPU （Logisim&Educoder）
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JamesHuang的博客
06-01 5万+
大家好，我是小黄鸭，又来更新了，这个实验了一天，也过了，文章下面有我的联系方式，有问题请私聊。 这个实验线路比较复杂，尤其是在数据通路部分，再者，对于指令的运行方式和微程序的转换逻辑要求很高 单周期MIPS CPU设计&单周期硬布线控制器 数据通路如下，主要利用一个硬布线控制器，指令寄存器，PC计数器、寄存器堆（之前实验中的MIPS寄存器文件），ALU加法器（已经封装好的），数据存储器来实现。这里的连接就按照给出的框图进行连接就可以了，注意细节不要出现小错误 单周期硬布线控制器的设计 首先是指
华中科技大学计算机组成原理实验—CPU设计实验报告
weixin_63870922的博客
05-19 3625
1）掌握多周期MIPS CPU中各条指令（8条指令）的数据通路，掌握多周期MIPS CPU（8条指令）和微程序控制器的设计原理，能利用相关原理在Logisim平台中设计实现8条指令的多周期微程序MIPS CPU，包括微程序地址转移电路，微程序控制器设计，微程序代码设计，CPU数据通路电路设计； （2）掌握硬布线控制器的设计原理，能利用相关原理在Logisim平台中设计实现8条指令的多周期微程序MIPS CPU，包括硬布线地址转移电路，硬布线控制器设计，硬布线代码设计，CPU数据通路电路设计； （3）进一
MIPS CPU设计（基于华中科技大学计组实验）
qq_59961910的博客
05-21 1057
我们可以根据指令的操作码op传送到控制器中就可以知道，当前控制的需要进行的操作是那一个，然后就是需要把Rs，Rt，Rd送到寄存器中，让寄存器在输出两个值，当不是J指令的时候我们就让PC计数器的值加上4，如果是J指令的时候就直接让PC计数器的值等于我们要跳转的地址，这个地方的值需要用到一个数据选择器实现。本次实验要求我们掌握的是MIPS CPU设计，而此实验中关注的重点是在计算机中的cpu的运行模式，这个模式可以参考冯诺伊曼的计算机架构去理解，还需要知道的是指令格式和指令在计算机中是如何解析的。
运算器设计(HUST)-（源码自取）
m0_69008097的博客
04-26 1074
​ 第1关8位可控加减法电路设计第2关CLA182四位先行进位电路设计第3关4位快速加法器设计第4关16位快速加法器设计第5关32位快速加法器设计第6关5位无符号阵列乘法器设计第7关6位有符号补码阵列乘法器第8关乘法流水线设计第9关原码一位乘法器设计第10关补码一位乘法器设计第11关MIPS运算器设计
MIPS CPU设计(HUST).zip
01-04
总的来说，MIPS CPU设计是一个综合性的工程，它融合了计算机组成原理、数字逻辑、操作系统等多个领域的知识。通过实践学习，学生们能够全面掌握CPU设计的关键技术和技巧，为未来从事计算机硬件设计或系统开发奠定...
华中科技大学计算机组成原理 头歌实验教学平台MIPS CPU设计（HUST）
03-23
《华中科技大学计算机组成原理——MIPS CPU设计详解》 在计算机科学领域，计算机组成原理是理解计算机系统内部工作原理的基础课程。华中科技大学提供的MIPS（Microprocessor without Interlocked Pipeline Stages，...
头歌计算机组成运算器设计(HUST)1-11关答案circ和txt版
05-16
头歌计算机组成运算器设计(HUST)1-11关答案circ和txt版都有，circ文件直接用logisim打开就可以。 第1关 8位可控加减法电路设计 第2关 CLA182四位先行进位电路设计 第3关 4位快速加法器设计 第4关 16位快速加法器设计...
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weixin_46275580的博客
05-14 6191
实验简介 这是一门会让你手痒的硬件实践课程 华中科大计算机学院最受欢迎的实践课，大萝卜老师将带领大家硬件吃鸡通关，从逻辑门开始一步步构造你自己的 CPU 。 配套慕课：https://www.icourse163.org/course/HUST-1205809816 本实验从 MIPS 单周期 CPU 开始逐步构建无冲突冒险的理想指令流水线，能处理分支相关的指令流水线，采用气泡处理数据相关的气泡式流水线，采用重定向解决数据相关的重定向流水线。并最终在 MIPS 五段流水线上实现动态分支预测技术。 实验详情
程序人生 - (002)
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06-28 749
作为一名程序员，在编程和软件开发的过程中，通常会有一些深刻的感悟和体会。这些感悟不仅仅是关于技术的，也包括对工作的态度、职业的发展和人生的理解。：程序员的职业发展不仅仅是技术的进步，还包括软技能的提升，比如沟通能力、项目管理能力和领导能力。程序员需要适应变化，愿意尝试和学习新的东西，保持对行业的敏感度。因此，找到工作与生活的平衡点，保证身心健康，也是非常重要的。每一次失败都是一次学习的机会，通过不断试错和调整，最终能够找到解决问题的方法。面对复杂的代码和难解的问题，只有坚持下去，才能最终找到解决方案。
The 7 Most Common Learner Mistakes(2)7种最常见的错误学习方法(二)
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举例来说，掌握编程技能就不是一个可行动的目标，而选择一门具体的Ruby课程并在下个月深度地学习则是可具体操作的。你需要把你的学习愿望转化成具体的学习项目，选择你将要学习的内容(或者你将遵循的约束条件)。这意味着，不论你的课本或老师多么给人启迪，你都既可以选择以一种有趣的方式学习，也可以选择以一种无趣的方式学习。有时候问题不在于你，或你的某个习惯，而是你所处的环境阻碍了你的成功。没人想要暴露自己的无能。没人希望周围的人发现自己是唯–个没听懂讲座的人，唯-一个不会解黑板上的题目的人，或唯-一个说话有口音的人。
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