思维导图的深度认知

前言

非常难得的听米老师讲了两节课的思维导图，还经历了一场非常激烈的辩论赛，虽然最后并没有输赢，但是我们这个辩论的过程，是我们对这件事情的深度认知的过程，果然米老师出场讲课总能让我们有点不一样的收获

导图

先来总结一下米老师画的内容，我把分支都画在一起了，以后再总结面向对象的时候可以来借鉴

先从全局还是局部

全局

这就是一个把书读薄的过程
不谋全局者，不足以谋一域，不谋万世者，不足以谋一时，当我们搭好大框架之后，在之后的学习去填充我们所学到的知识，利用好囫囵吞枣，就像看书的三遍读书法，第一遍对书有一个整体的理解，之后去学习那些细小的知识，在已经掌握的框架中不断填充，宏观把控，掌握全局，再细节到各个方面

局部

而这是把书读厚的过程
学习是一个不断积累的过程，利用盲人摸象，当我们把所有的内容都掌握后，去整理我们的思路，去扩展知识网，由点连线，由线结面，这样的过程在我们学习的过程中也是必不可少的，因为从小的内容，一点一点积累

总结

学习的过程还是一个先整体再局部，再整体的过程，不断的总结，而且学习也是一个不断反复的过程，通过不断的练习，看不同的书总而到到最后的总结的效果

思维导图也叫心智导图，通过画思维导图的过程是锻炼我们发散思维的过程，也是一个不断扩展自己知识网的过程，当我们画第一遍思维导图的时候，只看到了书中的大框架，并没有理解里面细小的知识点，当我们看了第二遍书的时候，就理解了里面的知识，这样画每一章节的思维导图的时候能够便于理解，而当我们做完题，画第三遍的时候，便是一个根据自己的理解去编织知识网的过程，通过前面几遍的图，到最后我们能够画出一个自己所能够理解的图，每次到这个时候，我总是喜欢用纸笔画出来，那种感觉还是不错的

还记得我们高二的时候曾有一个校长来给我们讲过思维导图，印象很深的是当时用一大张考试一样的演算纸，来整理生物的内容，那几张图可能凝聚了生物的所有知识点，重点，看着图的感觉非常有成就感，虽然说现在的要求更加简洁，但是那样的总结也帮助我学习了很久。