数量【第一节】

数量1

代入排除法

什么时候用?41
看选项(选项为一组数)
特定题型:年龄、余数、多位数、不定方程
年龄:涉及年龄的问题
余数:出现“多”、“剩”、“余”、“缺”等关键字
多位数:出现位数的变化
不定方程:后面方程法单独讲解

题目问“至少”就从小的开始代,“至多”就从大的开始代入

素数:就是质数(大于1的自然数里只能被1和本身整除的数)例如2.3.5.7.11.13.14.19

合数:(在大于1的自然数中,除了质数之外的数)例如4。4=1×4=2×2

体积=长

倍数特性法(重点关注)

如果A=B*C(B、C均为整数),那么,A能被B整除,且A能被C整除

整除判定技巧

1、口诀法:
3、9看各位数字之和,5看末位,4看末两位
2、因式分解
判断x/18只需判断x/9且x/2
因式分解后的2个数字必须互质(没有公约数)
3、拆分法
判断x/7,可以把x拆成7的倍数±零头,只看零头能否被7整除

比例性

①什么时候用倍数特性
当题干出现与所求问题相关的比例时,即存在倍数关系可以利用
比例:30%,5/9,5:3,2.5倍等等

②怎么用呢
将题干所给比例转化为A/B=m/n的形式,求谁找谁

③比例转化练习
A占B的65% 65/100=13/20
C比D多25% C/D=1+1/4=5/4
E比F少30% E/F=1-3/10=7/10

方程法

一、普通方程:送分题

设未知数技巧:
设小不设大(避免分数)
设中间量(方便列式)
求谁设谁(避免陷阱)
出现比例(设份数)

不定方程:未知数个数>方程个数

例如:ax+by=M

方法:分析奇偶、尾数、倍数、等数字特性,结合选项代入排除

一些例题

1、招一批社工:若每支团队招3个人,则剩余2人,若每支团队招4个人,一样剩余2人,问可能招募了多少人?
A、32 B、34 C、36 D、38
解:出现“每”涉及平均分,出现“剩余”,平均分组有剩余,多退少补
3x+2=S 4y+2=S
说明 :【S-2=3的倍数】 且【S-2=4的倍数】
答案:D
【平均分组考虑倍数特性】
2、请添加图片描述
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教学目标: 1. 学生能够理解“请客”这个概念,知道如何分配物品。 2. 学生能够掌握用数字表示物品的数量,进行简单的加减法运算。 3. 学生能够通过小组合作的方式,体验分配物品的过程。 教学重难点: 1. 通过分组合作,让学生理解“请客”的概念,知道如何分配物品。 2. 帮助学生掌握用数字表示物品的数量,进行简单的加减法运算。 教学过程: 1. 导入新课 (1)激发学生学习兴趣,引导学生回忆昨天的故事,小兔请客的故事。 (2)提问:“小兔请客的时候,他要准备什么?”让学生自由发言,回答“水果、蛋糕、饮料”等。 (3)出示一些数字图片,例如4、5、6,让学生说出这些数字代表的物品的数量。 2. 展示教学目标 告诉学生今天的学习目标是:理解“请客”这个概念,知道如何分配物品;掌握用数字表示物品的数量,进行简单的加减法运算;通过小组合作的方式,体验分配物品的过程。 3. 知识探究 (1)小组合作 把学生分成几个小组,每个小组有3-4个人。老师给每个小组一个“请客任务”,例如请客10个人,需要准备20个水果和15个饮料。让学生通过小组合作的方式,自由分配这些物品,让每个人都能够得到相同数量的物品。 (2)数字运算 通过小组合作的方式,让学生自由发言,说出自己组分配的物品数量。然后让学生进行简单的加减法运算,计算出每个人得到的物品数量。 4. 巩固练习 老师出示一些数字图片,例如7、8、9,让学生计算出每个人得到的物品数量。然后让学生自由组合数字,进行简单的加减法运算。 5. 课堂小结 让学生将今天学到的知识进行总结,然后让学生分享自己的学习感悟。 6. 课后作业 布置课后作业,让学生自己找一些数字图片,进行简单的加减法运算。
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