科技鉴赏

 

科技鉴赏

科技成果如同艺术作品，要了解成果的品味、质量、价值，就需要鉴赏与评价，否则就不可能有一流、二流、三流、不入流大学之争，也不会有一流、二流、三流、不入流科学家之称。

国内由于缺少货真价实的一流科技成果，争来争去，最后演变为以发表在什么刊物上来判断成果的质量，并以数量来决定优劣，科技鉴赏似乎已经销声匿迹（反映出对科技成果质量的缺乏自信以及对科技鉴赏的胆怯）。其结果就体现为：我国在国际上发表的文章越来越多，而高质量的一流科技成果越来越少，大师级的人物濒临灭绝，高尖端人才匮乏，学术界充斥着滥竽充数、浑水摸鱼之辈。

反思这一切，实际上是我们的评价体系出了问题——量化考核，其本质无非一句话：鼓励什么容易做、什么周期短见效快、什么容易出成果、什么容易拿到经费就做什么。而那些需要探索、周期长、研究目标不确定的高质量科学研究，却鲜有人问津，道理很简单：因为真正的科学研究（基本出发点是探索）拿不到经费，还因为科学研究的职业风险太大，无法预料是否能出科学成果。

不懂科技鉴赏，也就不可能具备较高的研究境界，一流境界成就一流的成果。所谓“取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,则无所得矣”，要想得乎其上，你不仅要有极高的研究境界和素养，还需付出200%的努力！

拿破仑曾说：“不想当将军的士兵，绝非好士兵。”

面对培养大学生、研究生、博士生，难道我们不需要告诉他们，什么是顶级的研究？

了解什么是科学、技术吗？了解它们的层次划分与特点吗？了解不同层次的研究需要的素养以及难易程度吗？这些就是构成科技鉴赏的基础，也是提高研究境界与研究素养的必要条件。如果我们自身都不懂科技鉴赏，又怎能培养出高质量的科技人才？

下表所列出的内容，对科技进行了细分和解释，并给出了各类研究成果的影响力，研究目标、研究周期是否确定，能力素养要求，以及获取成果的难易程度。

（问题之我见，或许对你有用）

科技	解释	分类		影响	研究目标	研究周期	能力要求	获取难度
科 学	科学研究的本质是对事物本身的揭示与认识，探讨事物的自然属性，而非主观臆断。其成果形似简单，但要获得科学成果却相当难。一旦有所揭示、有所发现，其影响非常深远，将成为人类认识自然、认识事物的永恒知识。 因此，科学上的任何成果，都可以认为是顶级研究。 诺贝尔奖主要授予给那些在科学上有杰出贡献的科学家，也有极个别授予给具有划时代意义的技术创新人才。	探索事物		导致如下成果的产生：物质发现、规律的发现、特征性质的揭示、问题发现与提出	不明确	不确定	兴趣 好奇心 想象力 差异思维
		物质发现 （硬性和软性）		新的研究领域、 新产业、新技术、	不确定	不确定	洞察力 鉴别力	难 偶发性
		规律的发现		新方法的产生 新的研究领域、 新产业、新技术	不确定	不确定	洞察力 抽象思维 逻辑思维	难 偶发性
		特征性质的揭示		新方法的产生 新产业、新技术	不确定	不确定	洞察力 鉴别力	难 偶发性
		问题发现与提出		新的研究领域、 研究空间的拓展	不确定	不确定	前瞻性 洞察力 鉴别力	难 偶发性
		规律的论证		使猜想、假设变成真理	确定	不确定	抽象思维 逻辑思维	难 不确定
技 术	技术是在充分认识事物（科学理论）的基础上，通过主观意识活动，探讨特定问题的求解方法。 科学与技术的主要区别在于： 科学知识揭示的是事物的客观存在，而技术知识给出的是人的主观意识；科学可以暂时无用，而技术必须有时效、应用价值；科学只有真假之区别没有优劣之比较，而技术可以是非真理的妥协，有优劣比较；科学是发现，技术是发明；科学是永恒，技术不具备永恒性，可更新替代；科学成果具有唯一性，技术方案可多样性。 技术可以按问题（Problem ）及方法（Method ）进行划分，这样清晰地清楚什么是创新技术、改进技术、应用技术。 创新技术的本质是：技术发明人首先发现、提出了新的问题或新的方法的科学基础上，给出的一种技术解决方案。 用各种已有的方法去解决已有的问题称为应用技术。	创 新 技 术	PM类创新 新问题 新方法	提出全新的问题、全新的方法以及一种解决问题的全新技术手段	不确定	不确定	科学素养 数学方法 专业技术 社会实践	难 不确定
			P  类创新 新问题 旧方法	提出全新的问题以及一种解决问题的技术手段	不确定	不确定	科学素养 数学方法 专业技术 社会实践	难 不确定
			M 类创新 新方法 旧问题	提出全新的方法以及一种解决问题的全新技术手段	不确定	不确定	科学素养 数学方法 社会实践	难 不确定
		改 进 技 术	PM类改进 改进问题 改进方法	对问题及方法进行改进，提出一种解决问题的改进技术手段	确定	确定	数学方法 专业技术 社会实践	一般
			P  类改进 改进问题 旧方法	对问题进行改进，提出一种解决问题的技术手段	确定	确定	数学方法 专业技术 社会实践	一般
			M 类改进 改进方法 旧问题	对方法进行改进，提出一种解决问题的改进技术手段	确定	确定	数学方法 专业技术 社会实践	一般
		应 用 技 术	PM恒定 成熟问题 成熟方法	用成熟的方法解决已经存在的问题	确定	确定	数学方法 专业技术 社会实践	简单

（备注：硬性代表了物质类，例如金属，软性代表了非物质类，例如电磁波。另外，一些非主流研究无关痛痒，没有纳入该表，诸如编著、概述之类）

当你深刻地理解了上表中的内容，心中自然就会形成一个衡量标准，鉴赏任何一项科学技术成果，评判它们的价值和优劣。

一个研究者，即使发表一百篇不入流的文章，进不了入流的行列；一个研究者，哪怕仅有一项一流的研究，也是一流研究者。

一个研究型大学，如果不将科学研究作为最高追求目标，缺少堪称永恒的科学成果，注定落入不入流的大学。

纵观国内对科技的解释，有很多谬误，比如：基础研究与应用研究都划归为科学研究，将科学技术混为一谈。其实科学家与发明家是有区别的，其成果的特点、研究方式、研究周期、能力素养以及影响力也完全不一样。再如，我国科技界的一条最高频词汇——科技创新，也是模糊不清，创新意味着人的主观创造性活动，技术可以创新，而科学反映的是事物的客观存在，只能是发现与揭示。概念不清，焉能深入？

中国堪称技术强国，在所有技术领域都可以追赶最先进的国家，甚至在技术上超越（改进），但我国的科学研究状况，众所周之令人堪忧，其科学环境的建立、科学意识的形成、科学的重要性认识、以及科学成就还远远不够，无需置疑科学引领技术，这就注定我国的科技水平在众多领域落后先进发达国家二三十年，何谈领先？严格意义上讲，我国的各类研究基金申报书上，仅支持改进技术研究、应用技术研究、以及工程设计项目，而科学研究、创新技术研究的研究目标、研究周期以及获取成果的不确定性，注定很难获得经费支持。当我们心安理得使用着世界科技文明带来的红利的时候（想想中学、大学、研究生、博士生的所有关于科学技术的课程内容中，我们贡献了多少？），应该清醒地将眼光放得更远大些，为人类的科技文明多做点贡献。奥运会展示的是肌肉，作为一个大国，我们更应该展示大脑的智慧。

我以为：什么时候我国的科学研究工作不再周期性的用效率、数量、价值去评价，科学研究的经费申请更趋于理性化，科学人才的管理更加宽松自由，假以时日，我们才能真正步入世界科学的圣殿。

如果本文能让你最低限度将科学技术区分清楚，不要肤浅到科技混淆，作者也就倍感欣慰了。