硬件比软件难,那为什么硬件工程师待遇还不如软件?

大家好,我是张巧龙,今天看知乎,有一个很有意思的问题。

硬件明明比软件更难,国内的硬件技术也不如软件,为什么硬件工程师待遇还不如软件?

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在这里分享几个回答,有一定的参考价值,欢迎留言讨论!

01 


回答1

作者:Tinker

链接:https://www.zhihu.com/question/418963577/answer/1827737240

这个问题总体上主要由两个方面影响。

一、从业人员数量与公司需求的相对比例,也就是劳动力的供需关系。

二、行业特点,人均利润高低。

供需关系

从影响大小上来说,个人觉得第一点更重要一些,是决定从业人员薪资的主要矛盾。在资本主义社会中,劳动力和土地、机器、原材料本质相同,是完成整个生产过程的生产要素之一。(没错,你只是个工具人。)

所以,和原材料一样,劳动力价格遵循市场上的供需原则。

题主所说的职位技术门槛影响供给,而行业的发展状态影响需求。

互联网本质上是处理信息数据的行业,它的原材料是信息,产出也是信息。从二十世纪末社会进入信息时代以来,信息相关的需求一路飙升。那么此时,需求便是主要矛盾中的主要方面。

人才的培养供给是梯度的,需要时间。就算某些软件工程的职位门槛相对不高,也不会像简单劳动一样,有手就能干,需要一定的学习和训练,实际限制了供给的数量和速度。

阶梯式线性增长的供给难以赶上呈指数爆炸式增长的需求,进而在较长时间内造成了劳动力供不应求的状况。这种状况便直接反映在了软件工程的整体薪资上。

接下来说说硬件行业。硬件是软件处理信息的物理载体,负责数据的处理、存储、通信,相当于是信息行业的基础设施。

一台手机上跑的应用成千上万,你每天使用它浏览的信息,使用的应用,获取的服务,有可能就已经产生了几百块的价值,但这台几千块钱的手机却可以用上几年。

硬件不会直接面向互联网业务与数据应用,不会与数据本身的价值产生直接关联。


应用的更新速度可以飞快,但只要硬件能够满足其数据处理的基本需求,那么作为工具来说,就是合格的。这就是基础设施与应用之间的差别。

作为基础设施的硬件行业,其本身的发展需要依赖于实实在在的基础科学与工程技术,与业务关联性没有很强,所以其更新换代的速度就没有那么快,也就限制了从业人员需求的增长。


所以,即使某些硬件工程的门槛高,也架不住需要的人少呀。

行业特点

下面说说软件与硬件,或者说互联网与实体制造业各自的行业特点。

之前我们说过,互联网本质上是处理信息的行业,而信息这个东西是没有物理实体的。实体的物理物品,生产需要工厂,运输需要飞机铁路。


但是信息的获取,生产,运输的物理成本极低,只需要有限的服务器、基站、终端,便可支撑大量的数据服务。

这就造成了互联网的一大特点,扩张的边际成本极低。

对于实体制造业,每扩张一倍,就意味着与之对应的其他各项成本(包括人力成本,机器成本,土地成本等等)至少也要扩张一倍,考虑到效率的因素,扩张的边际成本甚至是在增加的。而且这个过程需要大量的时间准备。

但对于互联网而言,相同的信息与服务,提供给一个人与提供给一万个人,物理上可能仅仅只需要增设几台服务器,而且过程可以十分迅速,但此时其业务规模就已经扩张了一万倍。

可能几十个人的互联网企业就可以在全球提供千百亿的服务价值,同样互联网公司营业额可以在几个月时间增长上百倍。而实体制造企业却鲜有类似的消息。

边际成本低,较少的从业人员可以创造出很高的利润,互联网公司在人力这一方面便可以更加不吝惜投入。

而且,互联网行业容易形成规模效应与垄断。市场上耳熟能详的那些垄断企业利润更高,也助推了这几家公司人员的薪资。

综合这两个原因,造成了整体上软件薪资高于硬件的现象。

02 


回答2

作者:蓝宝王
链接:https://www.zhihu.com/question/418963577/answer/1822550396

硬件明明比软件更难,国内的硬件技术也不如软件,为什么硬件工程师待遇还不如软件?

先说是不是,再回答为什么。

硬件明明比软件更难

答:是。我当年电子信息工程专业的时候,就是觉得硬件太难学了,动手能力也差,模电,数电,高频,信号与系统什么完全学不懂,怒而转投软件,好歹还可以自学成才。硬件属于完全不能自学的那种。

国内的硬件技术也不如软件

答:如果说芯片级的硬件技术的话,国内在这方面的技术,确实不如阿里腾讯百度的软件技术,后者已经发展到全世界一流水平。题主的意思应该是硬件技术落后,所以更需要高薪招聘人才来发展,意思我懂,下面再聊。

如果说板级硬件技术,这个技术要求就不太高了。尽管学习和入行的门槛高,但一旦学成之后,工作过于简单,且没有技术可言,不能和软件比。

板级硬件现在都只剩抄抄图,看看芯片说明书。芯片说明书甚至帮你把外围电路都说了个七七八八。只需要一个高级的拼装工。

为什么硬件工程师待遇还不如软件?

答:这个问题虽然是问为什么,但我还是想回答下是不是,答案:是,符合事实。很多硬件工程师自己也认为,搞硬件的工资只能开这么多,不可能再多了。(哪里都有例外,特别优秀的别杠啊)

至于为什么?

正如我一直跟我朋友所说,一个职位的工资高低并不取决于该职位的技术难度,而是取决于该职位的市场价值。而市场价值又是由市场需求来决定。

难的工作不一定市场需求大,容易的工作也不一定市场需求小。

造原子弹难不难?造火箭难不难,当然难!但这个在中国有市场需求吗?除了进军工企业。回答也有人贴了火箭工程师的价格了。

其实说白了,原因就是硬件工程师的市场需求远远小于软件工程师的市场需求。

先说板板级硬件工程师。

在我这些年所经历的各类公司中,一个大部门几十号人马,硬件工程师的数量基本都是个位数,其他都是软件工程师。软硬工程师比例从5:1到10:1不等。


同样,对于一个项目,会分配若干软件工程师,但硬件工程师可能就只一个,承担所有模块。

即使对目前人力资源比较充裕的手机行业来说,硬件工程师也顶多细分为通用硬件工程师,基带硬件工程师,射频硬件工程师,Audio硬件工程师。而对于其他个行业,可能就一个通用硬件工程师通吃所有了。

至于为什么需求这么小,前面也提到了,板级硬件技术发展了这么多年,很多东西都集成化,模块化了,没有硬件工程师发挥创造的舞台了,招一个牛逼的和一般的差不了太多。


尤其在联发科造的turnkey解决方案推动下,几乎所有的芯片原厂都会提供全套参考设计,也就是可以抄作业,抄好作业甚至还可以请芯片原厂检查一下作业。


一旦作业完成之后,硬件工程师的活就剩下日常打杂,失效分析,产线故障处理,配合软件调试软件之类,再也没有设计与创作的空间。


一个产品上市如果需要持续的硬件设计改进,说明这个产品的硬件设计一开始就是一坨屎,这种事情是绝对不允许发生的。而对软件而言,无论什么阶段,都可以持续改进,提高创新。说不定,还能引出一点新问题出来,大不了后续来个OTA升级修复就得了,可这些工作都需要人去干吧,需要软件去干吧。

在一个产品生命周期的任何一个阶段,软件工程师可发挥的空间远远大于硬件工程师。而硬件工程师,一旦方案最终确定,就稳定了。

再说说芯片级的硬件工程师,这严格说已经是芯片设计工程师。

这典型的属于技术难度大且有市场需求的职位了。所以,工资待遇是超过同行业的软件工程师的。但仍然比互联网那些软件工程师要低很多。

搞互联网软件的人虽然多,但互联网公司的软件迭代快,软件需求更是多得多得多。互联网公司赚钱的规模效应远比芯片公司的规模效应大。

有的人认为硬件工程师工资待遇低是因为硬件越来越不赚钱,行业利润低。


我认为这不是主要矛盾。

滴滴七年亏了500亿,你见它的软件工程师工资低了吗?

美团之前也一直亏损,直到2020才开始盈利,你见它的软件工程师工资低了吗?

亚马逊亏损了20年,你见它软件工程师工资低了吗?

事实上,在再不赚钱的公司,软件还是也要比硬件多几百块钱。

那硬件工程师的出路在哪里?

我不喜欢只提出问题,分析问题,而要能解决问题。

对于还没入行的,两个字,只能是劝退了。

入行不久的,四个字,尽早转行。

对于入行很久或者对硬件痴迷热爱的,可以在职业规划上优化,亡羊补牢,为时不晚:

硬件工程师虽然待遇低,但公司与公司之间差距也是很大的。待遇按供应链分,欧美芯片原厂>国内芯片厂(包括台湾省)>OEM&ODM终端厂>方案公司。

所以,在跳槽的时候,尽量从右往左跳,工资待遇和技术竞争力会越来越好。

凡事都有例外,像OPPO/VIVO这样的终端厂硬件待遇长期碾压芯片原厂,但我仍然建议一个硬件工程师至少有一段在芯片原厂的工作经历,以夯实技术,丰富经验,拓展视野,这只有原厂才能给你的,终端厂是给不了。


然后再居高临下,傲视天下的姿态下嫁到有钱的终端厂,才是一个完美的结局。

03


回答3

作者:邦彦
链接:https://www.zhihu.com/question/418963577/answer/1878912520

十几年前,我在面对软件开发还是硬件开发时,错误的选择了硬件开发。主要原因就是听信了我的老师说硬件难度大一些,门槛高,竞争小。

结果可想而知,2011年,从芯片选型到硬件原理图、PCB、焊接、单片机软件、上位机软件都全部自己搞定,在成都才TM拿2800一个月。

后来,我决定离职,技术总监还挽留了我三次,现在才明白别人不是惜才,是难得找到技能这么全面且廉价员工。

这次经历以后,我决定转软件,硬件那玩意儿心理压力真是大,一丢丢都不能出错,我亲眼见过一个员工由于少画了一个电阻直接导致价格上万的视频处理芯片烧毁的案例。

由于我不是计算机科班出生,想系统的学习一下计算机知识,就报了个软件设计师考试,结果考过以后也没学个啥,又决定考了研。研究生毕业的时候,其实薪资也不太行,相比那些做前端动不动就20k的本科应届生来说,太低了。

后来我总算明白了。一个人的技能是否值钱和这个技能的难度是没有一丁点关系的,只和市场需求有关系。


市面上如果需要100000个熟练前端,但是只能培养出5000个熟练前端,这些人的薪资当然高了。


反之,如果全中国每年只需要20个做编译器的软件工程师,但是每年光做编译器的博士研究生都有30个毕业的话。


那些本科生是一丁点机会都没有的,无论你在大学四年中学了多么难且艰深的理论,连免费实习的机会都没有,别人嫌你浪费电。

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-END-

我是张巧龙,一名教电子的大学老师,欢迎关注!

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《信息新技术——计算机的硬件软件》教学设计 一、教学内容分析 《信息新技术——计算机的硬件软件》是清华大学"大、中、小学一条龙教学研究"实 验教材七年级下册第一单元信息大世界中第2课的教学内容,本课主要内容由计算机硬件 、计算机软件和计算机系统三部分组成。通过计算机与人的关系引领学生认识信息新技 术,并由此展开,从硬件软件两个方面去认识计算机的组成,从硬件工作流程、硬件软件的关系去提升对智能机器的认识。 二、学生情况分析 本节课授课对象是七年级学生,在这之前学生已经对计算机有了一定的了解,他们 认识鼠标、键盘等硬件设备,部分学生还掌握了一些常用的软件操作,但学生对计算机 的系统组成、主机箱内部结构认识不清晰,对计算机的神秘感还没有完全揭开,本节课 主要对电脑硬件进行深入"解剖",了解电脑各组成部分,让学生感觉到计算机不过是为 人服务的工具而已。 三、教学目标分析 1、知识与技能 (1)使学生初步认识计算机技术是信息技术的核心; (2)理解计算机系统由硬件软件组成,硬件软件之间的关系; (3)认识一般的计算机硬件软件,了解计算机的基本工作原理。 2、过程与方法 通过举例和教师的操作演示,让学生明白计算机技术是信息技术的核心,并利用实 物和课件进行辅助教学,让学生能更直观的了解计算机系统的组成,了解各个功能模块 的作用,并通过解决实际问题,引导学生了解计算机处理信息的过程。 3、情感态度与价值观 (1)培养学生使用计算机的良好习惯和品德; (2)培养学生科学探索与认知的能力,使学生从智能机器的高度去认识、使用计算 机。 四、教学重点 认识计算机硬件系统。 五、教学点 理解计算机的基本工作原理。 六、教学资源 1、主机箱一台 2、自制的多媒体课件 3、上课环境为计算机网络教室 七、教学策略 在本课的教学活动中,我采用问题式导入法(计算机是20世纪最伟大的发明之一, 因其超强的信息处理能力,被广泛应用于社会的各个领域,推动了人类社会的进步。计 算机的本质仍然是台机器,它的本领来自于哪里?它由哪些部件组成?它是怎样工作的 呢?)引入本课课题,接着向学生介绍计算机硬件的概念,为学习后面的知识作好铺垫 ,并出示课件,让学生观察图片和自己的电脑,提出问题等环环紧扣的模式,主要采用 了引导学生任务驱动、自主探究、观察和讲述、实物展示、小组讨论、归纳总结等方法 来进行教学,充分发挥好学生的主体性作用,让学生通过观察和讨论来领会本节课所学 的知识要领,巧妙设计教学活动,使学生在轻松愉快的教学氛围中,主动学习新识。 八、课型:新授课 九、课时:1课时(45分钟) 十、教学活动设计 "活动内容 "教师活动 "学生活动 "设计意图 " "课题导入 "引导学生回忆所学知识,说出自 "根据老师的提"通过引导学生回忆所 " "(3分钟) "己能用计算机什么?教师进行 "问,回忆所学"学知识,一方面让学 " " "简单的小结,并进行演示,让学 "知识,回答问"生清楚的知道自己会 " " "生了解计算机的强大功能及应用 "题,观看教师"用计算机干些什么, " " "领域。提出问题:计算机的本质 "演示,进一步"另一方面为课题的引 " " "仍然是一台机器,它的本领来自 "了解计算机的"入作好了铺垫。通过 " " "哪里?它由哪些部件组成?它是 "强大功能。 "问题的提出,让学生 " " "怎样工作的?从而引入本课课题 " "产生探究新知的欲望 " " "。 " "。 " "探究新知1("1、解释计算机硬件及计算机硬件"认真听讲,理"让学生先了解计算机 " "15分钟) "系统的概念(组成计算机的各种 "解计算机硬件"硬件硬件系统的概 " " "部件即有形设备称为计算机硬件 "及硬件系统的"念,好为学习硬件系 " "计算机硬件 ",计算机的所有硬件便组成了计 "概念。 "统的组成作好铺垫。 " " "算机硬件系统。) " " " " "2、计算机硬件系统的组成 "认真观察,并"通过观察和提问,培 " " "(1)从外观上看 "回答问题,了"养学生探究新知的能 " " "引导学生观察图片和自己的电脑 "解计算机常见"力。 " " ",提问:从外观上看,计算机都 "的输入、输出" " " "有哪些部件? "等设备。 " " " "根据外观结构组成,点名让学生 " " " " "说说各部件的功能,教师进行归 " " " " "纳,引导学生认识和了解一些常 " " " " "见的输入、输出等设备。 " " " " "(2)从计算机的工作原理上看 "1、小组讨论 "提出问题,让学生进 " " "提问:同学们已经从外观上认识 ",回答问题。"行小组讨论,培养学 " " "了计算机,计算机到底是怎样工 "2、观看课件 "生自主合作探究新知 " " "作的?小

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