让我们的教育成为关注生命的教育――读《教育：让生命更美好》有感

假期中，我有幸拜读了肖川教授撰写的《教育：让生命更美好》一书，我受益匪浅。这本书凸显了教育在生命中的重要意蕴，更是透露出浓浓的人文情怀，阅读过程中时不时让我在轻灵与明快之间闪光着思想的火花，也让我深深地懂得了：教育是让每一个生命都得到全面而完善的发展，教育是对生命个体人格与心灵的唤醒，教育倡导的是民主和谐的师生关系，教育是教会学生学习和生活。
《教育：让生命更美好》这本书引领我们走进了肖川教授的教育世界，聆听他的心声，感受他的生活。在他的故事里，我感觉教育是一首首激情洋溢的诗，它会使有志教师越活越充实，越活越年轻；教育是一幅幅色彩斑斓的画，它能画出每个孩子多彩的世界，画圆有志教师的梦。 
肖川教授认为“有效教学、课堂互动”是理解“教育”的关键词之一。“有效教学”，对教师来说，意味着精神享受，意味着尊严的获得与提升，意味着生命价值的实现。而对学生来说，意味着智力的愉悦、情感的陶冶、心灵的净化和道德的升华。在强调有效教学的同时，要注重“课堂互动，”因为“课堂互动”是实现学生知识建构的重要形式和过程。我们教师必须以平等的尊重和真诚的鼓励去打开每个学生的心门，让自己的教育教学努力适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，保护学生的合法权益，切勿伤害学生的自尊心和自信心。当学生产生厌学情绪时，我们动之以情；当学生犯了错误时，我们晓之以理。给学生一个笑容，他将还你一份喜悦；给学生一份尊重，他将还你一个奇迹。
肖川教授也倡导“生命教育，”认为教育的目的是应当向人类传送生命的气息，真正做到“珍惜生命、尊重生命、热爱生命、承担生命。”教会学生拥有欣赏生命的态度，所有的教师都对此负有责任。开展生命教育，我们教师自己必须具有强烈的生命意识，崇敬生命、热爱生命，关注自我的幸福体验，关注自我的生命质量，关注自我生命价值的实现，在平时的教学中，要用丰富的生命实践去锻炼学生，尊重、正视每一个生命，让学生在生命发展过程中享有完整的、发展的、愉悦的、健康的生命。我们教师要要努力地创设情境，带给学生更多的感动，更多温暖的关怀，让学生形成一个积极的、光明的内心世界。
《教育：让生命更美好》这本书让我懂得了教育的真谛、领悟了人生的价值，更使我明白了教育的伟大力量和教育的魅力。教育就是这样一种无比温馨、无比美好、无比博大的情怀。基于“思想”，寻求“策略”，以“情”动人，以“己欲立而立人，己欲达而达人”的善意，理解教育、实施教育，这样的“教育”，当是我们追求的。
正如书中所说：教育的后花园里，有真，有善，亦有美。美，正是教育的存在方式，而美育，则是教育的最高境界。发现美，体悟美，创造美，都应成为我们每一个教育者的职责所在。在这平凡而又神圣的教育殿堂，我愿做人梯，让学生踩着我的双肩向上攀登；我愿做铺路石，为学生的成功之路铺设坚实的路基。任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝红颜憔悴，我永不放弃！

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