假期中,我有幸拜读了肖川教授撰写的《教育:让生命更美好》一书,我受益匪浅。这本书凸显了教育在生命中的重要意蕴,更是透露出浓浓的人文情怀,阅读过程中时不时让我在轻灵与明快之间闪光着思想的火花,也让我深深地懂得了:教育是让每一个生命都得到全面而完善的发展,教育是对生命个体人格与心灵的唤醒,教育倡导的是民主和谐的师生关系,教育是教会学生学习和生活。
《教育:让生命更美好》这本书引领我们走进了肖川教授的教育世界,聆听他的心声,感受他的生活。在他的故事里,我感觉教育是一首首激情洋溢的诗,它会使有志教师越活越充实,越活越年轻;教育是一幅幅色彩斑斓的画,它能画出每个孩子多彩的世界,画圆有志教师的梦。
肖川教授认为“有效教学、课堂互动”是理解“教育”的关键词之一。“有效教学”,对教师来说,意味着精神享受,意味着尊严的获得与提升,意味着生命价值的实现。而对学生来说,意味着智力的愉悦、情感的陶冶、心灵的净化和道德的升华。在强调有效教学的同时,要注重“课堂互动,”因为“课堂互动”是实现学生知识建构的重要形式和过程。我们教师必须以平等的尊重和真诚的鼓励去打开每个学生的心门,让自己的教育教学努力适应学生的思想认识规律,决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,保护学生的合法权益,切勿伤害学生的自尊心和自信心。当学生产生厌学情绪时,我们动之以情;当学生犯了错误时,我们晓之以理。给学生一个笑容,他将还你一份喜悦;给学生一份尊重,他将还你一个奇迹。
肖川教授也倡导“生命教育,”认为教育的目的是应当向人类传送生命的气息,真正做到“珍惜生命、尊重生命、热爱生命、承担生命。”教会学生拥有欣赏生命的态度,所有的教师都对此负有责任。开展生命教育,我们教师自己必须具有强烈的生命意识,崇敬生命、热爱生命,关注自我的幸福体验,关注自我的生命质量,关注自我生命价值的实现,在平时的教学中,要用丰富的生命实践去锻炼学生,尊重、正视每一个生命,让学生在生命发展过程中享有完整的、发展的、愉悦的、健康的生命。我们教师要要努力地创设情境,带给学生更多的感动,更多温暖的关怀,让学生形成一个积极的、光明的内心世界。
《教育:让生命更美好》这本书让我懂得了教育的真谛、领悟了人生的价值,更使我明白了教育的伟大力量和教育的魅力。教育就是这样一种无比温馨、无比美好、无比博大的情怀。基于“思想”,寻求“策略”,以“情”动人,以“己欲立而立人,己欲达而达人”的善意,理解教育、实施教育,这样的“教育”,当是我们追求的。
正如书中所说:教育的后花园里,有真,有善,亦有美。美,正是教育的存在方式,而美育,则是教育的最高境界。发现美,体悟美,创造美,都应成为我们每一个教育者的职责所在。在这平凡而又神圣的教育殿堂,我愿做人梯,让学生踩着我的双肩向上攀登;我愿做铺路石,为学生的成功之路铺设坚实的路基。任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝红颜憔悴,我永不放弃!
《教育:让生命更美好》这本书引领我们走进了肖川教授的教育世界,聆听他的心声,感受他的生活。在他的故事里,我感觉教育是一首首激情洋溢的诗,它会使有志教师越活越充实,越活越年轻;教育是一幅幅色彩斑斓的画,它能画出每个孩子多彩的世界,画圆有志教师的梦。
肖川教授认为“有效教学、课堂互动”是理解“教育”的关键词之一。“有效教学”,对教师来说,意味着精神享受,意味着尊严的获得与提升,意味着生命价值的实现。而对学生来说,意味着智力的愉悦、情感的陶冶、心灵的净化和道德的升华。在强调有效教学的同时,要注重“课堂互动,”因为“课堂互动”是实现学生知识建构的重要形式和过程。我们教师必须以平等的尊重和真诚的鼓励去打开每个学生的心门,让自己的教育教学努力适应学生的思想认识规律,决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,保护学生的合法权益,切勿伤害学生的自尊心和自信心。当学生产生厌学情绪时,我们动之以情;当学生犯了错误时,我们晓之以理。给学生一个笑容,他将还你一份喜悦;给学生一份尊重,他将还你一个奇迹。
肖川教授也倡导“生命教育,”认为教育的目的是应当向人类传送生命的气息,真正做到“珍惜生命、尊重生命、热爱生命、承担生命。”教会学生拥有欣赏生命的态度,所有的教师都对此负有责任。开展生命教育,我们教师自己必须具有强烈的生命意识,崇敬生命、热爱生命,关注自我的幸福体验,关注自我的生命质量,关注自我生命价值的实现,在平时的教学中,要用丰富的生命实践去锻炼学生,尊重、正视每一个生命,让学生在生命发展过程中享有完整的、发展的、愉悦的、健康的生命。我们教师要要努力地创设情境,带给学生更多的感动,更多温暖的关怀,让学生形成一个积极的、光明的内心世界。
《教育:让生命更美好》这本书让我懂得了教育的真谛、领悟了人生的价值,更使我明白了教育的伟大力量和教育的魅力。教育就是这样一种无比温馨、无比美好、无比博大的情怀。基于“思想”,寻求“策略”,以“情”动人,以“己欲立而立人,己欲达而达人”的善意,理解教育、实施教育,这样的“教育”,当是我们追求的。
正如书中所说:教育的后花园里,有真,有善,亦有美。美,正是教育的存在方式,而美育,则是教育的最高境界。发现美,体悟美,创造美,都应成为我们每一个教育者的职责所在。在这平凡而又神圣的教育殿堂,我愿做人梯,让学生踩着我的双肩向上攀登;我愿做铺路石,为学生的成功之路铺设坚实的路基。任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝红颜憔悴,我永不放弃!
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