语文课预习的方法

语文课多是由一篇一篇内容上不相关联的文章组成，它的知识的连续性主要表现在字、词、句的含义和语法上。语文课的目的，一是学习母语，二是训练分析、综合的思维能力。

语文预习方法:

1.通读课文

优等生一般都要通读课文一次，接着再朗读一次。朗读不仅训练自己的发音，还可以通过语气的变换，加深对课文的理解。

2.清除障碍，过好字词关

在读课文的时候，优等生就会把课文中不认识的字、不会解释的词、不易理解的句子勾画出来。书上没有注解的字词，就去查一查字典、词典，特别是一些似懂非懂的句子，查资料去搞清楚。

3.初步分析课文

了解课文的大概意思，识别层次与段落。在遇到写得好的地方或者自己有独特见解的地方，优等生就会在课文边作上符号，提醒自己在老师讲到此处时格外注意一下。

4.归纳中心思想

最后，优等生会用笔把自己对课文主题归纳的内容记下来。上课的时候，和老师概括的中心思想相对照。

 

厚积薄发学习法

随身带有两个小笔记本，一个是专门的字、词集锦，将平时所见的容易误读的字和容易望文生义的词语（主要是成语）全部收录，然后利用晨读大声朗读以加强记忆；

一个是文摘集锦，专门收集一些俗语或从报刊中摘录一些他认为比较好的文章、段落、句子等，如果摘录的东西太长，就把它裁剪下来粘贴到本子上，晚上睡觉时躺在床上拿出来翻翻，这样既可以记忆也可以催眠。

厚积薄发的学习方法要做到：读书学习的时候，要在书上及时写下自己的心得体会和疑问，在你认为重要的地方做你自己特定的符号；读书之后要做笔记，记录或者摘录下对你来说最有用的东西；平时要随时记下自己的想法、信息等；最重要的是，你要努力使之成为一种习惯。

还有一种方法就是摘记卡片法：遇到自己认为有价值的资料就摘记在卡片上，并按内容、性质分类保存。做卡片的方法是：一张卡片只写一个内容，加上题目，标上类别，并写清楚资料来源，即作者、书名、页码。

 

对文言文的学习方法

讲究的也是积累，按照考试大纲要求，平时要多翻翻文言文字典。其实，对于文言实词和虚词的用法，没必要求全，只要能掌握考试大纲规定的文言实词和虚词的用法以及一些特殊的例句即可。

 

多读书法

阅读量大的人，作文一定不会差。建议学生多读课外书，在小学时，读一些《安徒生童话故事全集》、《钢铁是怎样炼成的》、《骆驼祥子》、《古文观止》等作品；进入初中，读一些《史记》、《汉书》、《资治通鉴》、《李白诗选》等古代名作，还读《荷马史诗》、《堂·吉珂德》、《约翰·克利斯朵夫》、《莎士比亚全集》等外国名著；进入高中后，除了继续阅读中外文学作品外，可以读一些论著，如《人间词话》、《王国维经典文存》等，尤其读一些哲学书籍，如《周易》经传十五讲、《西方哲学原著选读》、《西方哲学史》、《人生的智慧》等。正是读大师的作品，能极大地丰富和充实了自己的文化底蕴，使我们在阅读和写作方面远胜同龄人一筹。

 

阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。大家在学习中要把握好这两点精髓。阅读是语文材料的主要来源，从小学高年级开始，就应该对一些名家名作进行有计划的阅读，不断扩展知识面。高中生已具有较强的自学能力，要根据有关的阅读书目制订自己的读书计划，时代上分古典和现代，体裁上分诗词和散文。国别上分中国和外国，可就自己的喜好侧重读来。还应涉猎当今报刊杂志和精妙时文，关心时事新闻。

 

勤写日记法

作文是语文学习很大的一块，提高作文能力除了多读之外，多练笔是一种主要途径。
日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。日记对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的。日记不但形式十分灵活，可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。最初可能写得很简单，语言也不一定通畅，坚持写下去就会逐渐提高。写日记主要是为了练笔，练习对客观事物的表现力和对自己思想感情的表达能力。

 

朗读背诵法

朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。

朗读背诵不能是小和尚念经，有口无心，朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过有感情地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。

背诵的具体技巧：

方法一：按层次背文章看上去是杂乱无章、毫无头绪的，然而一切文章都有它的层次，我们若是掌握了层次，背起来就容易得多了。

方法二：想画面背。看了文章人们的脑海中都会自然而然地出现了一幅画面。

方法三：先粗后细开始背的时候，不妨粗略一些，把文章的骨架掌握住，然后再仔细认真地牢记那每一行文字。

方法四：录音协助录音机为我们的背诵也创造了条件。我们可以自己读课文，录下音来，然后利用零碎时间多遍播放，反复加深头脑中的印象，最后再边想边背。

方法五：喜欢音乐的同学不妨试着将古诗词与歌咏联系在一起，如岳飞的《满江红》、陆游的《钗头凤》、李煜的《虞美人》。这些古词歌曲都可尽力从收音机里学会唱了，词自然也就记住了。

 

读书笔记法

笔记可不拘体例，不限长短，内容庞杂，形式多样，主要有五种方式：

摘录式
这是使用最多的一种方式，主要摘录书籍、报刊、杂记、调查报告、文书档案中与自己学习钻研内容有关的原始材料。

提要式
即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。

心得式
记下的是对某一问题思考的心得。心得也可以是札记、体会，札记多为旁征博引，辩证考订；体会多为引申阐发、借题发挥。

索引式
即写下有关的论文题目或书名等。平时应把所有的资料，按照内容本身的性质搞出一个索引来，以备查用之便。

卡片式

每张卡片最好只写一个问题，一个事例。这样既灵活，又不乱，便于分类整理装订成册，每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等，便于查找。

 

触景生情记忆法

触景生情记忆法即是利用与记忆对象有关的景物促进记忆的方法。识记者置身于与记忆对象有关的景物之中，能对记忆对象产生丰富的想象和联想，并产生强烈的情绪和情感反应，从而对记忆对象留下较深刻的印象。使用触景生情法，可一定要注意细节的想象，细节想象得越清晰，记忆的效果越好，而且要综合运用你的感观。

在语文学习中用触景生情法可以记忆诗词文章。如果我们把自己的感情和作者的感情相交融，就能更好地理解诗词的意境。

 

抄写课文法

在提高文言文阅读能力方面，这个办法也很管用。学过的文言课文，内容确实明白了，也能够诵读了，那么再认认真真抄一遍，对常用词认知的准确度必会大大提高。一个高中生如果每天抄写500～700字，大约用不了一个学期，高中三年学过的文言文便抄完了一遍，一学期下来，文言文阅读能力的提高相当显著。

要想使抄写收到实效，必须有明解的训练规格，必须加强具体指导。比如先诵读后抄写，这一要求就必须反复强调；又如力争做到整句整句地抄写，而不可看一个字抄一个字，这对保证效果也至关重要；当然，材料的选择也必须同时慎重考虑。

 

读书札记法

在读书过程中，习惯性地把看读物的收获、感想或者对读物内容的意见、见解、补充、评价和质疑等随手记录下来，这种记录被称为读书札记。札记要选准目标，定向积累，最好结合自己的主攻方向，养成习惯，持之以恒。

读书札记是读书笔记中最灵活的一种。在读完一本书或者是一篇文章后，把书中、文中的相关材料摘抄下来，以表明自己读书后的心得、体会或者是感想、质疑。

写读书札记贵在评论，既然要评论，就要善于领悟文章的意义，善于发挥自己的想象力和创造力，善于质疑。这三条是写好读书札记的前提条件。

写读书札记三步骤：

1.熟读原著，把握它的要点，精读之后，转为从原著中的关键词着手，深入研究，力争准确地把握住原著的主要内容。

2.联系实际，发表自己的观点、感想，抓住自己无意间冒出的思想火花——即使是不成熟的想法或者是片段的想法。

3.对归纳出的观点进行整理分析，揭示其中的哲理，要立足全篇，深思熟虑，有感而发。

 

文章来源：语文课预习的方法

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