教育大数据变现的关键是生态良性发展

       当前，信息技术在教育行业的应用已经形成一定规模，并且已经被多数学校教育工作者认识到其价值和趋势。学校教育是技术应用最保守最缓慢的阵地，甚至有专家说学校教育是信息技术推进应用的最后一块阵地。
        应用是重中之重
        首都师范大学远程教育研究所所长、数字化学习实验室主任方海光认为，信息技术在学校教育的应用，使得家庭教育和社区教育能够形成一个教育整体，使得人们的学习环境可以立足于学校环境、家庭环境、社区环境，这三个环境被称为支持学习的三大支柱。
        学校教育的信息化主要是管理信息化和教学信息化，而教学信息化是以课堂作为主要的场所。“可以毫不夸张的说，如果学校教育的信息化没有进入课堂教学，一切推进教育信息化的举措都是无力度的。课堂教学信息化是分层次的，一方面可以认为是技术作为工具辅助教学过程，另一方面是技术作为手段改变教育教学过程。很显然，后者对课堂的改变是彻底的，也是对教育教学改革真正发挥作用的。” 方海光说，“技术对教育教学影响是巨大的，技术越多的教育应用，数据的产生和价值也就越多。因此，大数据在教育行业中的应用，与诸如人工智能、移动互联网、物联网等技术发展和应用是息息相关的。如果没有各种技术应用到教育和课堂教学中，大数据的应用将无从谈起。即使没有技术进入到学习过程中，相关的数据依然是存在的，但是关键问题是数据的采集完全依赖技术手段。”
        目前在教育行业中，能够看到很多技术带来改变的教育教学新形式，例如慕课、移动学习、平板教学、翻转课堂、微课、在线学习、虚拟学校、云课堂、教育机器人、VR/AR教育等等，这些新型教育教学形式让人眼花缭乱。“所有的应用都在不断积累数据并区适当地通过大量数据进行教育质量改善，为学习者提供各种教育教学辅助帮助和分析，而学习者