[课堂大数据] 苏格拉底教学分析系统

【摘要】过去的研究指出，「教研」在老师发展教学专业的过程中扮演一个重要的角色。而有效率的教研需要有足够的信息与数据作基础；因此，过去学者们投入研究并发展许多教研工具来记录与分析老师的教学，以协助老师提升教学专业。但这些方法的人力物力成本高，无法经常实施。由于智慧教室日益普及，使得自动化数据采集成为可能。我们设计了苏格拉底教学分析系统，以自动化的方式采集老师的教学行为数据，透过人工智能引擎分析老师的教学数据，每堂课结束马上产生分析报告。我们并发展了苏格拉底分享平台，让老师们可以互相观摩好课，共同成长。

【关键字】 苏格拉底平台；教学分析；教研；智慧教室；教师专业成长

Abstract: Research on teaching plays as a critical role in the process of promoting teacher professional development. Research on teaching highly depends on the quality and quantity of the data of a teacher’s teaching practice. Thus, many studies were conducted to develop efficient methods for recording and analyzing teachers’ teaching practice. However, those methods were either laborious or expensive. To address this issue, we develop an automatic analysis and sharing platform, Sokrates Teaching Analytics and Sharing Platform, based on smart classroom devices. AI technology is utilized to analyze teachers’ teaching practice. In addition, a sharing platform is developed for teachers to share their teaching videos so that teachers can learn from each other to promote their teacher professional development.

Keywords: Sokrates platform, teaching analytics, research on teaching, smart classroom, teacher professional development.

壹、前言

提升教师教学专业是每位老师在教育职场上会面临的终身课题。各国的教育决策单位、专家学者也都积极地透过各种方法，如：如专家讲座、工作坊、校内外研习……等，希望帮助老师们提升教师专业，进而提供给学生们优质的教学内容。然而，这些外部资源与方法尽管立意良善，但大多不是直接与教学实务相关，因此也无法对提升老师的教学质量带来直接的帮助（简红珠，2006）。教师在教学专业方面的发展有赖于长期、持续地累积。相较于面对外部的资源，老师常处于被动接受的角色；过去的研究指出，由教师内部所组成的研究小组透过行动研究的方式对学科进行持续性的教学改善活动能直接对教学质量带来提升，进而促进教师专业成长（Kember, 2000），例如：中国大陆施行的「校本教研」（肖川、胡乐乐，2007）以及在日本有长久历史并吸引许多国家教育人员前往取经的「授业研究」（lesson study）（Fernandes & Yoshida, 2009）都展现了对教师专业成长的助益。这些由老师共同进行的教研活动，透过行动研究的方式，促进老师对教学的反思（Crookes, 1993）；教学反思是教师专业发展过程中的一个重要的环节（Crookes, 1993; Darling-Hammond & McLaughlin, 1995），无论是教师自我反思或是与同侪共同进行教学内容反思，又或是透过专家对上课内容进行评论以协助老师作教学反思，都对教师专业发展有重要的帮助。而无论是校本教研或是授业研究，都提供了重要的场域，让老师们得以在其中对自己的教学进行深度反思。

在过去到现在数十年间，学者们发展了许多教研工具来进行课堂实录与分析，作为提升老师教学专业的依据。这些工具包含录像、录音、专用表单、计算机程序，一直到现在的手机、平板计算机，智慧手表以及各项生理监控装置等。然而，尽管这些课堂教学堂实录与分析工具提供了大量的教学记录，但仍存在许多难以普及的技术性问题。而随着智慧教室的逐渐普及，我们设计了一套基于醍摩豆智慧教室的自动化教学分析系统：苏格拉底教学行为分析系统，并建构一个分享平台，期望透过此平台协助老师更容易进行教研工作进而提升教学专业。

贰、相关研究

提升教学专业让学生学得更好，是身为一位专业教师的终身职志。要如何提升老师的教学专业？教研活动被认为是一个能提升教师专业发展的有效方式（Lewis & Tsuchida, 1998）。为了有效地进行教研活动，充分的资料与数据是必需的素材。因此持续有专家学者投入研究与发展老师课堂教学的观察记录与分析工具（如：Flanders, 1961; Gorham, 1988; Hughes, 1962; Liang, Huang, & Tsai, 2012; Pennings, Brekelmans, Wubbels, van der Want, Claessens, & van Tartwijk, 2014 ; Schempp, McCullick, Pierre, Woorons, Yo