13年,在线教育火了一把,主要是被忽悠得很火,说是什么什么蓝海,说是市场很广阔。搞得很多人,很多机构,甚至是很多巨头公司也蠢蠢欲动,比如bat,比如google。
与此同时,另一个说法也很火,就是所谓的,利用互联网思维,颠覆传统行业。一时间,人们议论纷纷,都在猜测,在线教育什么时候被颠覆啊,怎么被颠覆啊之类的。
我们从做公司内部培训,到开始做面向客户的培训,到现在的在线教育平台,同时面向用户和机构两面,一路走来,与人合作过,被人坑过,挺不容易的了。以前没做在线教育,不了解行情,做了之后发现,已经有相当多的人已经走在了我们前面,他们比我们入行的实践更早。但是总体感觉,还是很迷茫的,大家都在摸索。至少我自己是,虽然在学习着怎么做事,技术上怎么积累和成长。大家都是在摸着石头过河,不过时间久了,还是会有一些想法。
我们这里边,有个特别能扯淡的哥哥(以下简称道士)。说关键是入口,在互联网时代,谁抢了入口,谁就能活得很舒服,在线教育也是一样。我觉得他是从平台类产品这个角度出发的,并不能引领在线教育颠覆目前的整个教育行业。
我觉得只有工具类产品才能摧枯拉朽,引发变革,但是时间上,可能会比较久,因为教育行业有很多年的沉淀,中国人对于教育的一些传统观念更是根深蒂固,比如要有老师来讲课,就是一个。
为什么,最主要是因为,平台是中介性质的,只会对目前的状况产生加速作用,并不会对现有的教学模式、行业格局、各个角色的分工产生变化类的影响。
但是工具可以,因为工具可以最直接的改变学习方式。教育,其实说到根本,就是学生怎么学的问题,如果这个点被改了,围绕它的,老师怎么教,甚至是是不是需要老师,或者老师的定义是不是需要重新定义?如果学生通过工具完成学习,是不是老师只需要负责往工具里不断更新内容就可以了?这样机构还会不会招名师?还会不会有机构?都可能需要重新思考。
我自己,如果若干年后,没有转行,那么我想做这样一个工具,它能够改变初等教育里,学生的学习方式。
对于K12的理科,能够帮助学生①传授普通的知识点,②归纳题型和解题思路,③最关键的是在联系的过程中,能够帮助学生反复强化题型和题目之前的匹配。让学生在会做题的基础上,熟能生巧,不断适应新题型的变化。再或者,这个工具本身也能够通过机器学习的方式,不断创造题型呢
对于文科,能够引导学生,逐步的记忆大段大段的文字,比如政治、历史
对于公考,帮助学生总结答题技巧,帮助学生应用答题技巧
对于英语,我还没想好怎么做
总之,每类的教育要分别作,每个工具都会有不同的特点。
但是这个过程可能是艰辛的,因为可能会涉及到现有教育体制的改革,老师的职责的重新定位,具体在推广的时候,还需要稳扎稳打,从小做起,一步一个脚印的做。
道士跟我说,搞工具没前途,没有价值,因为现在老师讲的很好,没有学生抱怨。我觉得他看的太近。
若干年后,当我回头再次看这个博客,在线教育能变成啥样呢