放羊的故事--引言
1、理论基础
生活预备说:英国著名教育家 斯宾塞提出教育目的是为完满生活做准备。
学编程的目的:科技让生活更美好(网购、外卖)
教育即生活
美国著名教育家杜威认为:最好的教育就是“从经验中学习”、“从生活中学习”。编程教学-从生活中来,到生活中去。
生活教育
生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石,陶行知的教育理论,主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。
生活即教育
(1)省会具有教育的意义,具体教育的作用;
(2)生活决定了教育,教育不能脱离生活;
(3)教育为改造生活服务,再改造生活的实践中发挥积极作用;
(4)“生活即教育”是对传统教育脱离实际,脱离生活的批判。(教学不能脱离实际的,编程要有用)
2、程序设计教学中遇到的一些问题。
(1)教学内容有一定难度,特别是涉及到一些数据结构和算法。如:栈、递归....
(2)抽象的概念较多。如变量、常量、数组...
(3)重语法,轻算法。
(4)所学知识再生活中应用不明显。
3、一些教学体会
从生活中来
反例:孙悟空翻筋斗案例(孙悟空不存在)、“纸对折”程序案例(纸对折28次达到珠穆拉玛峰高度不可能操作,可以适当降低对折次数,从学生角度)。
生活化的情境
(1)津津上初中了,妈妈renewing津津英国更加用功学习.....还要参加妈妈为她报名的各科复习班,超过八小时就会不高兴。
联赛情境复杂化(读题,分解,提炼)
(2)(USACO站在学生角度,奶牛问题)有n个人,他们会互送礼物。每个人都准备了一些钱用来送礼物。
(3)讲穷举法时,可以创设情境:破译密码。你有一只密码箱,其密码是三位十进制数,现在忘记了密码,那么我们可以对000-999所有数进行一一列举。
概念讲解
从生活中来
1、变量(变量命名要有意义)
学生问:学生的姓名是变量还是常量?(保存姓名的值是变量,日常使用的名字是常量)
用一个水杯表示一个变量,向水杯里倒水表示赋值,往外倒水表示给变量赋值?(倒水水杯生活案例不严谨)
2、if语句
行车问题:路口根据红绿灯决定是停车还是继续行驶;酒驾、超速的判定......评选三好生
嵌套if(俄罗斯套娃)
3、循环
计数循环:1+2+3+4+...+n(你爸爸给你储钱罐,累加器)
复印身份证或者试卷
条件循环:默写(直到你默写会了结束)
死循环(红绿灯一直显示)
4、数组
座位、班级和学号:喊学生回答问题
一维数组(一行)
二维数组(几行几列)
5、栈
弹夹、维C
编程解决实际问题
到生活中去
1、鸡兔同笼问题(解方程)
2、模拟扫地机器人部分功能(编程控制机器人模拟扫地机器人部分功能)
3、用APP Invertor编写简单的手机APP