郭老师的教学研究(20181025)
09:00 ~ 10:00
8点到9点,带领同学们一起走进数学必修二,和初中的做对比,找联系。 主要通过头脑风暴,引导同学们自己梳理学习的套路,找方向,有目标,有计划的学习。当然也在这个过程中,给大家一种简单,没有新东西,所有的知识体系都是结构化的,本没有初中高中之分,是一个完整的欧式几何体系。 另联系文化部负责人苏,经其联系到贝同学来中学部写稿,正常运行。 此事思考:凡事不要做到被动的状态,不靠人,把自己限于被动的境地。所以把事往前做,多给自己选择的机会。在这个过程中,协调各方,让大家既感觉有收获,也很乐意去做。 10-25 09:41 |
10:00 ~ 11:00
和十四期文化部负责人沟通微信公众号事宜。 组织大家三角函数值课间互动——升级版 和十四期文化部负责人沟通微信公众号事宜。 组织大家三角函数值课间互动——升级版 招聘——面试 10-25 17:03 |
16:00 ~ 17:00
下午从几何的历史出发,引出几何公理体系,进一步说明结构化的学习方法。实践项目:几何五大公理。 调节方式:采用化学元素周期表 10-25 16:40 |
17:00 ~ 18:00
1.下午从几何的历史出发,引出几何公理体系,进一步说明结构化的学习方法。实践项目:几何五大公理。这里埋下伏笔,以后所有的几何定理,都要能够推导到公理。不要记,不要背,依靠公理和逻辑来学习,当然少不了反复的过程。 2.和初中的知识没什么区别,知识体系是一致的,结构化的,当然也是简单的。(站在全局观的角度,以几何的发展主线指导我们学习(点线面体及他们之间的数量和位置关系))这个过程中,也要注意编制知识网,知识并没有增加,而是丰富的过程,并且丰富的有条理,有逻辑。 课间调节方式:采用化学元素周期表,结构化横周期,纵族。(胡氏记忆法),大家积极性不错,也有效果。 几何的学习,充分互相调动同学们间的作用,动手动脑合作。 |