教资-初中数学雪

最新推荐文章于 2023-07-05 10:43:35 发布

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分类专栏：兴趣文章标签：数学

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教案:https://max.book118.com/html/2021/0915/6042020124004004.shtm
-义务教育课程标准：https://max.book118.com/html/2021/0321/6021242111003123.shtm
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零介绍

课程知识 https://zhuanlan.zhihu.com/p/161847826
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五导数

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导数的定义

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2 导数的几何意义

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3 可导的判别（与连续

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例题

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闭区间，连续等于一致连续
f（x）为[a，b]上的连续函数，则f（x）具有有界性

4 常用求导公式

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5 导数的运算

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6 二阶及高阶导

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6 导数的应用

单调区间

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极值

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最值

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六微分

1 微分的定义

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例题

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2 微分的运算法则

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3 微分公式

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4 微分学的基本定理（中值定理

中值定理

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费马定理

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罗尔定理

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拉格朗日中值定理

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柯西中值定理

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七不定积分

1 不定积分的概念

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2 不定积分的公式

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3 不定积分的性质

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4 不定积分的求法

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八定积分

1 定积分的基本概念

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2 定积分的几何意义

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3 可积的必要条件

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可积-》有界

4 微积分基本定理（求导公式

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5 基本性质

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6 应用

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九级数

1 级数的定义

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2 级数的收敛性

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3 基本性质

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4 几个重要级数

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5 正项级数敛散性的判别方法

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6 交错级数

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7 绝对收敛和条件收敛

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十空间解析几何

1 空间直角坐标系概念

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2 空间向量的有关定理

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3 空间向量的数量积，向量积及其运算律

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4 空间向量坐标表示及其应用

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19：33

5 平面方程

6 直线方程

7平面，直线之间的关系

十二随机事件和概率

1 随机试验和随机事件的概念

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2 事件的关系与运算

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3 事件的运算律

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4 概率的定义与性质

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5 古典概型

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6 几何概型

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7 条件概率

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8 随机事件的独立性

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9 n重伯努利概型

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十六行列式

1 定义

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2 性质

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3 计算

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十七矩阵

1 定义

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2 方阵

3 矩阵的秩

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4 矩阵的运算

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5 逆矩阵

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6 转置矩阵

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7 正交矩阵

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8 矩阵的特征值和特征向量

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十八线性方程组

1 线性组合

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2 线性相关

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3 极大无关组和秩

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4 齐次线性方程组

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5 线性方程组

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十九矩阵变换

1 线性空间

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2 维数，基与坐标

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3 正交基

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4 线性变换

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22 方程、不等式、数列与极限，立体几何

一。方程

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二。不等式

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三。数列

1 等差数列

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2 等比数列

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3 数列求和

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四。立体几何

1 空间直线平面的位置关系

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2 棱柱，棱锥和球

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23 解析几何，向量与复数

五解析几何

1 直线与方程

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2 圆与方程

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3 圆锥曲线

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六向量与复数

1 向量

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2 空间向量

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。。

3 复数

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25 数学史

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二十六数与代数，图形与集合

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第一章数与代数

一。数与式

1 实数

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在这里插入图片描述 0的相反数是0

2 代数式

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二。方程与不等式

1 方程

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三。函数

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第二章图形与几何

一。平面图形

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2 相交与距离

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3 垂直和平行

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3 特殊四边形的判定

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二。多边形

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三。圆

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四。图形的对称，平移和旋转

1 对称轴

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2 中心对称

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五。视图与投影

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第三章统计和概率

27

第四章综合与实践

28 29 初中数学课程标准概述

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第一章初中数学课程标准概述

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第一节影响的主要因素

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第二节性质和基本理念

性质

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理念

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课程内涵

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课程内容

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教学过程

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学习评价

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信息技术与数学课程

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第三节初中数学课程的目标

总目标📌

背
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学段目标

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总体目标和学段目标的基本关系

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第四节初中数学课程的核心概念📌

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推理

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30第二章初中数学课程的内容标准

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第一节数与代数

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1 数与数的运算

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2 代数式及其运算

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3 方程与不等式

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4 函数

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第二节图形与几何

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1 图形的性质

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2 图形的变化

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3 图形与坐标

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第三节统计与概率

在这里插入图片描述 19上：用统计方法解决实际问题的过程，主要包括哪些步骤

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第四节综合与实践

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31第三章初中数学课程实施建议

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第一节教学建议

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1

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2

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3

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4 5 6

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第二节教学中应当注意的关系

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32第四章初中数学课程评价建议

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第一节数学学习评价的要点和形式

1要点

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2 主要形式

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第二节数学学习评价的实施建议

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33 教学原则、过程与方法（教学知识

第一章教学原则与方法

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第一节教学原则🌂

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第二节教学过程

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第三节教学方法

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34 概念、命题、推理与问题解决数学

第二章概念、命题、推理与问题解决数学

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第一节概念教学

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1 内涵与外延

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2 概念间的逻辑关系📌

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对立关系–互斥
矛盾关系–对立

3 概念下定义的常见方式🌂

在这里插入图片描述门纲目科属种

4 数学概念获得的主要方式

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5 概念数学的基本要求

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6 概念教学的一般过程📌

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7 对概念教学的认识

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35 概念、命题、推理与问题解决数学

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第二节命题教学

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第三节问题解决的数学

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第四节推理教学

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36 教学方式

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第一节数学学习

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第二节数学学习方式

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37 教学目标、教学重难点

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教学设计格式

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教学目标

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小组讨论，自主探究

例子

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教学重难点

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例子

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38&39 教学过程

1.确定数学课的课型

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教学过程设计

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情景导入

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复习导入问题

提问设计

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讨论的设计

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练习的设计

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小结

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40 教学评价

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功能

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要素

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课堂教学评价方法

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数学学习评价方法

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信度：测试结果稳定性，效度：测试是否反应测试所要达到的目的

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视频：https://www.bilibili.com/video/BV14p4y1a7gR?p=6五导数导数的定义2 导数的几何意义3 可导的判别（与连续例题闭区间，连续等于一致连续4 常用求导公式5 导数的运算6 二阶及高阶导6 导数的应用单调区间极值最值六微分1 微分的定义例题2 微分的运算法则3 微分公式4 微分学的基本定理（中值定理中值定理费马定理罗尔定理拉格朗日中值定理柯西中值定理七不定积
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