教资之教育知识与能力第二章中学课程第一

学到的内容

1，课程一词从何而来，什么是课程，类型怎么划分的，有哪些流派？

1，A课程由来：

西方 斯宾赛 《什么知识最有价值》  科学知识最有价值

博比特 《课程》  教育史上第一本课程理论专著

中： 唐朝 孔颖  维护课程，必君子监之。（在此课程指 寝庙）  宋 朱熹 宽着期限，紧着课程  此时指功课和进程

什么是课程：

广义： 各门学科和课外活动        狭义：指某一门学科

B 课程类型划分

内容分 ： 学科课程（分科设置学习知识） 活动课程（儿童兴趣出发，以活动设计课程）

组织分：单科（语文，数学分开） 综合（把两门或以上学科合并）

实施要求：必修和选修

设计管理主体分：国家课（国家意志），地方课（地方特色），学校课（学校宗旨）

课程任务： 基础型（基础知识），拓展性（拓展视野，培养特殊能力）研究型（探究态度和能力 自主设计）

课程形式： 显性（有计划性 内容） 隐性（学习环境）

C 课程流派：

学科中心 赫尔巴特 分科教学

活动中心 杜威 儿童活动，需要和兴趣

社会中心 布拉梅尔德  社会问题，公民意识和民主意识，社会秩序和文化