“双减”背景下初中数学实践性作业的设计研究

（2023年6月发表的论文，忘记拍照记录了，补一下）

“双减”背景下初中数学实践性作业的设计研究

在学校教育中,数学往往被人们认为是训练思维的学科。数学学习的实践活动是数学思维的发展源泉,而实践性作业形式多样,注重实践体验,体现灵活性和创新性,有助于学生理论思维、操作思维、创造思维品质的发展,对学生的学习生活、后天的发展至关重要。