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RSS订阅原创 小学起码常识表明“全微分dz=…中的dz不是代表数的符号”是非常非常低级的常识性错误
微积分据小学数学起码常识有起码常识：当且仅当△z-dz=0时才能有△z=dz——说明dz是代表数的数学符号。此微积分常识说明“dz不代表数”论是违反小学数学起码常识的非常非常低级的错误。z=f（x，y），看图片有流行较广的观点：dz是微分算子（算子是运算符不能代表数），全微分dz是线性映射说明dz不是代表数的数学符号。注：y=2x，线性映射△y=2△x表示将△x映射为△x的线性函数△y=2△x，有人以此为据说：△y不是代表数的数学符号。中的dz不是代表数的符号”是非常非常低级的常识性错误。
2026-11-09 13:59:05
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原创 再论逻辑学起码常识让中学生也能一下子猛醒：中学数学有几百年重大错误：将无穷多假R误为R
h革命道理：元不少于两个的数集u各元x保序变为y=x+常数c使u变为v=｛y｝，当改变量y-x=c几乎为0时就近似于没有改变即近似于各x变回自己从而使v=｛y｝各元y=x+c（c几乎是0）几乎是x使v几乎是u=｛x｝。R一切整数x=±n组成无穷且“无界”的z，z各元x=±n保序变为y=x+0.0001（变化量几乎为0）≈x就使z保序变为s=｛y=x+0.0001≈x｝≈z=｛x｝。这变换几乎是z的恒等变换从而使s只能几乎=z不能=z，显然当且仅当变化量y-x=0时才能有s=z。这说明有改写与创造数学史的。
2026-11-09 07:20:07
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原创 逻辑学起码常识让中学生也能一下子猛醒：中学数学有几百年重大错误：将无穷多假R误为R
这说明有改写与创造数学史的h革命道理：元不少于两个的数集u各元x保序变为y=x+常数c使u变为v=｛y｝，当改变量y-x=c几乎为0时就近似于没有改变即近似于各x变回自己从而使v=｛y｝各元y=x+c（c几乎是0）几乎是x使v几乎是u=｛x｝（u保序变为v几乎=u变为u即变回自己）。可见据逻辑学起码常识有颠覆性的革命发现：R随元的变化而变化，R各元x变为y=x+常数c使R变为B=｛y=x+c｝，当改变量c几乎为0时B几乎=R。u各元x变为y=x称为u的恒等变换，数集的恒等变换是保序变换。
2026-11-08 12:48:07
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原创 几何最起码常识让世人猛然醒悟：2300年直线公理使数学以井代天地将无穷集误为一元集
向量（x）（x的变域是R）的终点x的全体是x轴——说明如草图所示x轴各点x可沿x轴方向保序不保距平移变为新的点y=2x，新点y的全体是y轴——说明x轴（一维向量空间）可沿本身保序不保距地均匀拉伸（放大）变换成元为点y的y=2x轴附着在x轴上。无人能证明x轴各点x与y轴各点y能一一保距对应说明x轴与y轴不全等从而更不相等——说明y轴是数学前所未知的“更无理”直线。x轴沿本身保序不保距地均匀伸缩变为y=kx（伸缩系数k是非1正常数）轴不全等于x轴从而更不=x轴（kx轴也可沿本身伸缩变换为k（kx）轴）。
2026-11-07 13:28:11
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原创 几何最起码常识凸显2300年直线公理使数学将无穷多前所未知的数轴误为熟悉的x轴
向量（x）（x的变域是R）的终点x的全体是x轴——说明如草图所示x轴各点x可沿x轴方向保序不保距平移变为新的点y=2x，新点y的全体是y轴——说明x轴（一维向量空间）可沿本身保序不保距地均匀拉伸变换成元为点y的y=2x轴附着在x轴上。无人能证明x轴各点x与y轴各点y能一一保距对应说明x轴与y轴不全等从而更不相等——说明y轴是数学前所未知的“更无理”直线。x轴沿本身保序不保距地均匀伸缩变为y=kx（伸缩系数k是非1正常数）轴不全等于x轴从而更不=x轴（kx轴也可沿本身伸缩变换为k（kx）轴）。
2026-11-06 14:08:38
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原创 图说数学几百年重大错误：平面m上的点集必是m的真子集——百年病态集论的症结
向量（x）（x的变域是R）的终点x的全体是x轴——说明如草图所示x轴各点x可沿x轴方向保序不保距平移变为新的点y=2x，新点y的全体是y轴——说明x轴（一维向量空间）可沿本身保序不保距地均匀拉伸变换成元为点y的y=2x轴附着在x轴上。构建点集的“建筑材料”可是点。长江c是由水分子排列组合成的水分子集，在江底放一制冷设备使部分水冻成冰块，这c中的冰块显然不是c的真子集，同样草图中由等长直线段组成的小正方形盘⊂u面均匀放大变换为草图中的大正方形盘f⊂v面不是u面的真子集，正如c中冰块不是C的真子集一样。
2026-11-05 15:40:14
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原创 2300年直线公理使数学有几百年重大错误：将无穷多前所未知的“更无理”平面误为熟悉的R^2平面
中学数学常识：草图中的向量（x，y=x）（x的变域是R）可收缩成新的向量0.5（x，y=x）。这说明直线y=x各点（x，y=x）可沿直线方向保序不保距平移变为新的点（0.5x，0.5y=0.5x），新点的全体是直线0.5y=0.5x——说明直线y=x（是一维向量空间）可沿本身保序不保距地压缩变换为直线0.5y=0.5x附着在直线y=x上。无人能证明直线0.5y=0.5x各点（0.5x，0.5y=0.5x）与直线y=x各点（x，y=x）能一一保距对应说明这两直线不全等，而两点集不全等就更不相等。
2026-11-04 22:13:56
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原创 数学几百年重大错误：将前所未知的“更无理”三维空间误为熟悉的空间R^3
看草图，空间g各元点（x/2，y/2，z/2）到点（0，0，0）的距离记为u，空间k各元点（x，y，z）到点（0，0，0）的距离记为v；如草图所示三维向量空间k各向量（x，y，z）（x、y、z的变域都是R）收缩成新的向量0.5（x，y，z），新向量的全体是一新的向量空间g。各向量的终点的全体是空间点集。空间g各元点（x/2，y/2，z/2）与空间k各元点（x，y，z）不能一一保距对应说明两空间点集不全等，而两点集不全等就更不相等。数学几百年重大错误：将前所未知的“更无理”三维空间误为熟悉的空间R^3。
2026-11-04 15:30:19
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原创 百年病态集论的症结：数学几百年重大错误：将根本不是三维空间的一部分误为其一部分
当规定各元点只能作位置改变而不能作别的改变时，均匀拉伸（压缩）变换将相比下组织结构较紧实（松散）的点集拉伸（压缩）成结构较松散（紧实）的点集。点集u是由一个个点（按某排列的方式方法）排列组合成的点集，现按新的排列的方式方法让u各点重新排列组合成一新的点集v。水是水分子的集合，同样可将一大包棉花a看成是棉花分子的集合a，将a压缩成一小包棉花b，b不是a的一部分即不是a的真子集。如草图所示三维向量空间k各向量（x，y，z）收缩成新的向量0.5（x，y，z），新向量的全体是一新的向量空间。
2026-11-04 13:47:27
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原创 数学几百年重大错误：将根本不是R^2平面的真子集误为其真子集——百年病态集论的症结
当规定各元点只能作位置改变而不能作别的改变时，均匀拉伸（压缩）变换将相比下组织结构较紧实（松散）的点集拉伸（压缩）成结构较松散（紧实）的点集。点集u是由一个个点（按某排列的方式方法）排列组合成的点集，现按新的排列的方式方法让u各点重新排列组合成一新的点集v。xoy平面的子部圆盘a均匀收缩变小为小圆盘b～a，上述表明可严格证明b不是平面的真子集，正如k不是c的真子集一样。复平面z各点z有对应点0.5z，z面各点变为点0.5z就使z面以原点z=0为收缩中心均匀收缩变换成元为点0.5z的复平面：0.5z面。
2026-11-03 22:45:32
207
原创 图说几何最起码常识暴露数学几百年重大错误：将根本不是平面a的真子集误为a的真子集
草图中的直线y=x各点（x，y=x）沿直线方向保序不保距平移变为点p（2x，2y=2x）就使直线u：直线y=x沿本身均匀拉伸（放大）变换为元是点p的直线v：直线2y=2x（附着在直线u上）不≌直线u从而更不=u——说明直线v是数学前所未知的“更无理”直线——说明直线v根本不是平面a的真子集。注：无人能证明直线u各点（x，y=x）与直线v各点p能一一保距对应（只能一一对应）就说明拉伸（放大）变换前后的直线u与v不全等。同样直线y=x沿本身压缩变换为直线0.5y=0.5x不是平面a的真子集；
2026-11-01 18:24:31
323
原创 经“严格、正规训练”的数学老师为何会犯非常低级的概念性错误？
在微分dy中的微分算子d的作用下函数y变为微分dy。D_x=d/dx是运算符，称为导数算子（求导算子）表示导数运算即求导数运算。看图片，不少文献中有流行的概念性错误：将导数算子说成是微分算子。学生们做梦都不敢怀疑教科书上有非常低级的概念性错误从而使图片中的概念性错误有很大的危害；看图片，有不少所谓的专家写的书都有此概念性错误：将微分说成是导函数。微分与导数是两个根本不同的概念从而使导数运算与微分运算是两个根本不同的运算，王元院士说：搞错概念脑子会变成一团浆糊。看图片，罗老师竟然将微分与导数混为一谈了。
2026-11-01 10:45:42
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原创 高阶微分知识和积分知识表明数学老师的“dx不是数”是非常低级的概念性错误
y是x的函数，d(dy) = d(y'dx)=dx(dy'）=dx（y"dx）=y"（dx）^2。求y的高阶微分时令变量dx固定一下让其是非0常数。这说明数学老师的“dx不能代表数”论是非常低级的概念性错误，王元院士说：搞错概念脑子会变成一团浆糊。高阶微分知识和积分知识表明数学老师的“dx不是数”是非常低级的概念性错误。在知乎上看到有经“严格、正规训练”的老师说微分dx不是代表数的数学符号。图片中积分运算也说明…
2026-10-31 18:49:58
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原创 互联网使我发现有不少自以为懂微积分的人其实是微积分盲
dy=6dx 是dx的线性函数，说dy不代表数的人是微积分盲。微积分最起码常识:自变量x的任意增量就是dx。连此常识都不懂的人是微积分盲。小学生都知道若dx是数则6dx也是数。y=6x是x的线性函数，说y不代表数的人是数学盲。互联网使我发现有不少自以为懂微积分的人其实是微积分盲。
2026-10-30 12:49:37
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原创 将全微分dz与微分算子d混为一谈是非常低级的概念性错误
看草图，以切平面的切点为坐标原点建立空间直角坐标系就能看到dz=f_xdx+f_ydy=adx+bdy（偏导数a与b是常数）是关于dx与dy的一次函数说明dz=adx+bdy是相应切平面的方程，满足此方程的点（dx，dy，dz）的全体是平面dz=…注：在微分算子d的作用下曲面z=f（x，y）被映射为切平面dz=adx+bdy（dx与dy都是相应自变量的任意增量）。dz=2dx+3dy表示将向量（dx，dy）映射为dz，说“dz是线性映射而不代表数”的人显然是微积分盲。），说z不代表数的人是数学盲。
2026-10-30 09:37:26
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原创 看图识“字“：数学老师的“微分dx不是数”论是非常低级的概念性错误
看草图，以切线（面）的切点为坐标原点建立空间直角坐标系就能看到dy=y'dx（导数是常数）是过原点的直线方程（相应有曲线方程），满足此方程的点（dx，dy）的全体是直线dy=y'dx；所以有数学教师说点的坐标dx不代表数（若dx不是数则dy=y'dx自然也不是数）是非常低级的概念性错误。z=f(x,y),dz=f_x dx+f_ydy=adx+bdy（偏导数a与b是常数）是关于dx与dy的一次函数说明dz=adx+bdy是相应切平面的方程，满足此方程的点（dx，dy，dz）的全体是平面dz=…
2026-10-29 11:44:01
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原创 逻辑学起码常识让5000年都无人能识的“更无理”自然数一下子浮出水面推翻百年集论
所以草图中的点集N沿其负向平移充分大的距离u=t变成元为点s=n-t≥-t（n≥0）的点集S的各点s≥-t都是非正数点即点s≥-t且≤0（s是整数），这说明S≌N有两个端点：左端点是负整数点s=-t，右端点是点s=0。据≌图概念，S≌N是有两个端点的点集说明草图中的点集N也是有两个端点的点集，其左端点是点n=0，右端点是点n=t属于N，此点n=t沿x轴负向平移距离t变为的新点s=n-t=t-t=0是S的右端点s=0。“肉眼数学”一直被“实无穷”中假象迷惑从而一直误以为N没最大元——百年病态集论的症结。
2026-10-24 13:53:40
267
原创 生活常识让3000年都无人能识的伪重合直线段一下子浮出水面推翻百年集论
如草图所示x轴的子部射线x≥0各元点x≥0沿x轴正向保序不保距平移变为点y=2x≥0，点y的全体是射线y=2x≥0，即原射线沿本身均匀拉伸（放大）变换为新的射线2x≥0（附着在原射线上）不≌原射线从而更不=原射线x≥0——说明新射线2x≥0是数学前所未知的“更无理”射线。射线x≥0沿本身均匀拉伸变换为射线2x≥0就使草图中的直线段u=【0，1】⊂射线x≥0如上述橡皮筋A那样“弹性”伸长变换成元为点2x的直线段v（～u）=【0，2】⊂射线2x≥0。同样可证直线段u均匀伸长成直线段v～u，u不能是v的一部分。
2026-10-23 21:28:22
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原创 让中学生也能一下子猛醒：中学数学有2300年重大错误：将无穷多各异射线误为同一线
x轴的子部射线x≥0各元点x≥0沿x轴正向保序不保距平移变为点y=kx（k是大于1的常数）≥0，点y的全体是射线y=kx≥0，即原射线沿本身均匀拉伸（放大）变换为新的射线kx≥0（附着在原射线上）不≌原射线从而更不=原射线x≥0——说明新射线kx≥0是数学前所未知的“更无理”射线。几何最起码常识c表明此流传2300多年使世人深信不疑的“常识”其实是将无穷多前所未知的各异射线误为熟悉射线的2300年重大错误。将前所未知的射线误为熟悉射线自然就会将前所未知的直线、平面误为熟悉的直线、平面。
2026-10-22 14:36:41
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原创 多数中学毕业生对中学数学中的数轴只有一知半解的肤浅片面认识
如草图所示中学解析几何一直认定x轴各点x有对应点y=kx（k是正常数），而点y=kx的全体是元为点y的y=kx轴。这说明y=x轴可沿本身保序不保距地伸缩变换为y=kx（伸缩系数k是非1正常数）轴附着在y=x轴上。同样y=x轴可沿本身保序不保距地伸缩变换为y=x^n（n=3，5，7，…）轴附着在y=x轴上；若你只识y=x轴不识其可沿本身保序不保距地伸缩变换为y=kx轴等等，则说明你对y轴只有一知半解的肤浅片面认识。这误区使康脱推出错上加错的更重大错误：直线段的部分点可与全部点一样多。
2026-10-20 19:44:07
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原创 几何最起码常识暴露初等数学几百年重大错误：将无穷多前所未知的数轴误为熟悉的x轴
R各元x保序变为y=x³得到元为y的集的几何意义可是：如草图所示x轴各元点x沿x轴方向保序不保距平移改变空间位置变为点y=x³就使x轴沿本身伸缩变换成元为点y的y=x³轴（附着在x轴上）不≌x轴从而更不=x轴（据几何最起码常识c）——推翻2300年直线公理说明y=x³轴是数学前所未知的“更无理”数轴。自有函数概念几百年来数学一直有初等数学“起码常识”：定义域为R（x轴）的y=x³的值域=R。“志不强者智不达”。x轴可沿本身保序不保距伸缩变成y=f（x）（y是x的增函数即保序函数）轴不≌x轴从而更不=x轴。
2026-10-20 14:34:01
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原创 将微分算子误为导数算子是非常低级的概念性错误
老师要求学生作微分运算，学生却误以为是作导数运算。数学不但有加减乘除运算，而且还有微分运算和积分运算以及导数运算即求导数运算等等。运算2+3=5是加法运算，运算dy=d（x^2+x）=（2x+1）dx是微分运算，运算∫dy=y+c是积分运算，…微分dy=2xdx中的d是运算符，称为微分算子，表示作微分运算（不是导数运算）。D_x=d/dx是运算符，称为导数算子（求导算子）表示导数运算即求导数运算。微分与导数是两个根本不同的概念从而使导数运算与微分运算是两个根本不同的运算，王元说搞错概念脑子会变成一团浆糊。
2026-10-18 13:37:38
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原创 用伟人思想武装头脑才不会得学术幼稚病：凡是与标准答案对立的数学观点必是错误观点
一些人以人多人少作为检验真理的标准：全世界的人都认为数学严密精确而只有你一个人持相反的观点认为世人被严重误导了，这说明你的观点是错误的。这些人不知道有先知先觉的人。伟人说：世界上的事情是复杂的，是由各方面的因素决定的，看问题要从各方面去看，不能只从单方面看。我们不能头脑简单地搞两个凡是：凡是上了书的就是对的，凡是上不了书的就一定是错的。当年有人发现无理数说明当时的数学界对实数的认识存在重大错误而将无穷多前所未知的无理数误为熟悉的有理数，这重大发现不但上不了书，发现者还被其同行学阀杀人灭口。
2026-10-17 23:11:16
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原创 无知者不知：凡是违反真正科学常识的“高深数学”必是伪数学
还有人说：百年集论的“部分可=全部”说明数学是可以违反常识的抽象理论。许多人的数学视野太狭窄从而孤陋寡闻地不知道中国广州的黄小宁在一系列公开发表的论文中早就推翻了百年集合论。有人看见图片中的“平行线在无穷远处相交”就误以为“数学高深莫测，是违反常识的高深学问”。据平行直线定义有几何常识：距离不为0的两平行直线是不能有交点的，否则就不是平行直线了。几何常识：直线是一种特殊的曲线，若曲线a各元点处的曲率皆为0则a是直线。所以凡是违反真正常识的“高深数学”必是严重歪曲了事物的本来面目的伪数学。
2026-10-17 06:43:41
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原创 看图识“字”：错误的应试教育培养出误人子弟的数学教师
看图识现代微积分最起码常识：规定自变量x的任意增量Δx也可由dx代表，正如父亲是爸爸的别称一样。在知乎上看到有一数学老师竟然说图片中dx不是代表数的数学符号，这显然是概念性错误，图片一目了然地说明该数学教师对微积分基本概念的认识有根本性错误。不懂各文字符号表示什么意思的人是文盲，不懂图片中的数学符号dx与dy表示什么意思的人是微积分盲。红军时期有不识字的文盲是神炮手，现在有微积分盲能顺利通过相应的微积分知识的考试。将代表数的数学符号误为不能代表数，显然是概念性错误，王元院士说：搞错概念脑子会变成一团浆糊。
2026-10-15 21:28:26
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原创 逻辑学起码常识凸显从西方传进来的数学对数轴的认识存在根本性错误
点x=0（坐标x所取各数x均∈R）沿x轴正向连续运动离开原位置x=0到新位置变为正数点x=d（由小到大取值的x连续变化地取值由0变为正数d），据逻辑学起码常识c只要移动的距离d充分小则正数点d与点x=0只相隔有穷多个点∈x轴。据连续变化概念应有逻辑学起码常识c：沿x轴运动的连续变动的动点p（x）（坐标x所取各数x均∈R）离开原位置x连续运动到新位置x+h大于x必首先与原位置x相隔有穷多个点∈x轴然后才能与位置x相隔无穷多个点∈x轴。李政道教育学生说：最重要的是要会提出问题，否则将来做不了第一流的工作。
2026-10-15 12:25:43
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原创 民间不少人都没有幼稚地认为0.999…=1
是随着9的不断增多而不断逼近1的变量，此变量y的极限是1但y本身永不能=其极限1。y与1的距离j是正无穷小变量j→0，j的极限是0但j永不能与其极限0重合。正无穷小变量的定义表明标准分析间接断定R中有正数x小于“任意给定”的正数ε。ε是在E内“任意给定”的正数。一连续变化的正实变量x不断逼近0，若x能从某时刻起以后所取各正数x（属于R）均小于“任意给定”的正数ε则称此x是正无穷小变量。标准分析从前门拒绝了莱布尼茨的无穷小正数但又从后门“偷偷”地引进了小于“任意给定”的正数ε的正数。
2026-10-14 13:42:13
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原创 在点与点集概念面前“人类最伟大的创造”：百年集论不堪一击——数形结合须跃出根本误区
构造点集的材料可是“点”，有了构造材料还须有规定各材料点如何排列聚集的法则才能使各点聚集成各不同图形，“各点的纵标y与横标x的关系只能是y=f（x）”就是一种规定各点分别处于哪一位置的法则。将x轴各点u（x，y=0）“拆下来运到”新的位置变为新的点v（x，y=x），点v的全体形成一新的点集：直线y=x。x轴变换成直线y=x。h逻辑学起码常识：构造材料点完全相同的两点集中的任一集都不能是另一集的真子集（V⊂A只包含A部分材料点）表明点集A不减料地变为B～A，与A构造材料完全相同的B不能是A的任何真子集。
2026-10-13 11:23:25
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原创 再论极限论总难学难教的真因：人有抵制自相矛盾学说的本能
标准分析的证明只能是这样：因只有负数和0才能小于任何（任意）正数ε所以a-b<ε的条件是a-b≤0即a-b只能是负数或0。打破砂锅问到底的问题是：极限论中的“任意给定”的正数ε>0是在哪一范围内任意给定的正数？正无穷小变量的定义表明标准分析间接断定R中有正数x小于“任意给定”的正数ε。一连续变化的正实变量x不断逼近0，若x能从某时刻起以后所取各正数x（属于R）均小于“任意给定”的正数ε则称此x是正无穷小变量。标准分析从前门拒绝了莱布尼茨的无穷小正数但又从后门“偷偷”地引进了小于“任意给定”的正数ε的正数。
2026-10-11 19:13:58
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原创 百年病态集论的症结：2300年都无人能知射线x≥0有起点与终点
所以草图中的射线a：射线x≥0沿其负向平移充分大的距离u=t变成元为点s的新射线b（图中红色射线）：射线s=x-u≥-u=-t，b各元点s-u≥-u都是非正数点即点s≥-u且≤0，这说明新（红）射线b≌a有两个端点：左端点是负数点s=-u=-t，右端点是点s=0。据≌图概念，b≌a是有两个端点的射线说明a也是有两个端点的射线，其左端点是点x=0，右端点是点x=t属于R，此点x=t沿x轴负向平移距离t变为的新点s=x-t=t-t=0是新射线b的右端点s=0。这完全是一个“光身皇帝”是否光身的问题。
2026-10-11 14:49:01
490
原创 逻辑学起码常识暴露中学数学几百年重大错误：将N的真子集误为N本身
都挖去就留下一由实心点（坐标是奇数n=2p+1）和空心点即空位（坐标是偶数n=2p）组成的草图中的无穷集W=｛空位0，点1，空位2，点3，空位4，…（即让各点=2p+1改与空位p配对）就得到由点p与空位组成的无穷集F=｛点0，点1，点2，点3，…的后面——说明无穷点集V=｛点0，点1，点2，…如草图所示“有空心点的x轴”上有无穷集J=｛空位-n，点n|n的变域是N｝，拆东补西地让J各正数点n沿x轴负向前移到空位-n内变为点-n就使J变为由点-n和空位n组成的集B=｛空位n，点-n|n的变域是N｝。
2026-10-10 21:25:21
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原创 逻辑学起码常识让5000年都无人能识的自然数一下子浮出水面推翻百年集论
草图中的无穷点序列G由空心点x=n=0与实心点x=n≥1（n的变域是数集N+=N-｛0｝）组成，G中所有实心点的坐标x组成的数集是N+；拆东补西地让点4移动到空位0内的同时必生一新的空位4，拆东补西地让各实心点n≥1离开原位左移到空位（即空心点）n-1≥0内变为新实心点n-1≥0（即各点n≥1改与其左邻的空位n-1≥0配对），据逻辑学常识c这一拆东补西不能使图中的空心点○有任何减少——说明必有新空心点x在一切新实心点n-1≥0的后面——说明无穷序列G有末项——说明新空心点x的坐标x=t是数集N的最大元。
2026-10-10 12:56:14
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原创 傻瓜数学和语文起码常识让5000年都无人能识的“更无理”自然数一下子浮出水面推翻百年集论
有中学不等式起码常识：说y=x+1>x中的x可取3、2、1就是说式中y可>这3个数，说x可一个不漏地遍取其变域N内一切数x就是说y>x可一个不漏地遍比N一切数x都大而取N外数——说明中学几百年“N各元x的对应数y=x+1均∈N”是违反不等式起码常识的重大错误。有傻瓜相机也有傻瓜数学常识:据语文起码常识说N内从小到大一个不漏的每一（一切）元n均有对应标准自然数y=n+1比n大,显然就是说有“更无理”自然数y=t大于N(每一)一切数n，关键是连文盲都知“一个不漏”的确切含义。连此常识都不懂的人是数学盲。
2026-10-09 14:23:02
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原创 傻瓜数学和语文起码常识让“更无理”数一下子浮出水面推翻初数几百年函数“常识”——兼论“同行评议”有重大局限性
有傻瓜相机也有傻瓜数学常识:说R（N）内从小到大一个不漏的每一（一切）元x均有对应数y=x+1比x大,显然就是说有“更无理”数y=t大于R（N）(每一)一切数x，t显然是标准分析一直用而不知的标准无穷大实数（自然数）——推翻百年“R完备、封闭”论和推翻中学几百年函数“常识”：R（N）各元x的对应数y=x+1均属于R（N）。y=x+1>x中的y是定义域为R（N）的函数。否定上述不等式起码常识的人若不是被洗了脑的人则显然是自欺欺人的人，此常识是否成立的问题是“光身皇帝”是否光身的问题。
2026-10-08 13:27:48
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原创 h逻辑学起码常识推翻百年集论
构造点集的材料可是“点”，有了构造材料还须有规定各材料点如何排列聚集的法则才能使各点聚集成各不同图形，“各点的纵标y与横标x的关系只能是y=x”就是一种规定各点分别处于哪一位置的法则。刚体运动不能使点集的构造材料点有任何减少，例直线A：y=1平移变为直线B：y=2，平移前、后的图是同一图说明A与B≌A是构造材料点完全相同的点集。h逻辑学起码常识：构造材料点完全相同的两点集中的任一集都不能是另一集的真子集（V⊂A只包含A部分材料点）表明点集A不减料地变为B～A，与A构造材料完全相同的B不能是A的任何真子集。
2026-10-06 11:24:22
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原创 利用高阶微分知识解微分方程y“=2——某数学老师的“dx不代表数”论非常荒唐
看图片，在解微分方程中可将积分∫2（dx•dx）中的变量dx固定一下使其是常数说明“知乎”中某数学老师的“dx不是代表数的数学符号”论是极其荒唐的误人子弟的谬论。不知微积分中的dx与dy=3dx都是代表数的数学符号的人是微积分盲。利用高阶微分知识解微分方程y"=2——某数学老师的“dx不代表数”论非常荒唐。
2026-10-05 20:07:52
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原创 此ai连什么是恒等变换都不懂说明直线a沿本身平移非0距离的变换是使a改变了空间位置的变换
看图片，这个ai竟然连什么是恒等变换都不懂啊！直线a沿本身平移距离c变为直线b，当且仅当平移的距离c=0时才能是a的恒等变换。这说明距离c不为0时，a作恒等变换得到的直线不能是b——说明a沿本身平移非0距离变为直线b的变换是使a改变了空间位置的变换。此ai连什么是恒等变换都不懂说明直线a沿本身平移非0距离的变换是使a改变了空间位置的变换。点集a各点运动后还回到原位置的变换称为a的恒等变换。
2026-10-03 12:02:26
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原创 点集相等概念让中学生也能一下子明白中学数学的直线公理和平面公理都是将无穷多各异点集误为同一集的重大错误
设“点p（h）”表示点p在空间位置h处，其余类推，位置的坐标是（x，y，z）。z面各点z=x+iy沿x轴正向平移距离c变为点z+c就使z面沿本身平移距离c变为新的复平面w=z+c=（x+c）+iy从而使x轴沿其正向平移距离c变为u=x+c轴附着在x轴上（看草图）。中学数学误以为直线a沿其正向平移距离1变为的直线b=a自然就误以为a的子部射线s沿其正向平移距离1变为的射线k～s必是s的一部分，从而使康脱推出错上加错的更重大错误：射线s的部分点可与全部点一样多。以衣帽取人与以论文的发表处取文都是非常幼稚的。
2026-10-02 09:12:57
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原创 推翻百年集论的革命道理
某学科要研究宇宙中运动的地球p等等就要将p抽象为质点p，点p（u）由一位置移动到新的位置变为点p（v），其中的u（=（x，y，z））和v代表点的位置坐标，运动前后的点p是同一个点p。点集a变为点集b的原因是a各元点p（u）移动到新的位置变为新的点p（v），新点的全体是b。同一个点p（u）由是a的元素点变为是b的元素点p（v）的原因是点改变了空间位置。各点p是构造点集a与b的“建筑材料点”。以上小学生都能明白的“点p由位置u运动到位置v，位移前后的点是同一个点”是推翻百年集论的革命道理。
2026-09-30 12:07:04
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原创 点集的点概念让5000年都无人能识的标准自然数一下子浮出水面推翻百年集论
点集a各点p（x=h）移动到新位置变为点p（x=i）形成新的点集b，构建点集a的一个材料点p（x=h）移动到新的位置就成为了b的元点p（x=i），可见同一个点p既可是a的元素也可是b的元素；x轴的子部点集N各点x=n沿x轴正向保距平移变为点y=n+1就使N作刚体运动：沿x轴正向平移变成元为点y的点集H≌N，H与N是构造材料点完全相同的点集。点p（x=1）移动变为点p（x=2），移动前后的点p是同一个点p。x轴各元点u（x，y=0）改变空间位置变为点v（x，y=2x），点v的全体是直线y=2x。
2026-09-29 18:04:50
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直线公理使初等数学一直将各异直线误为同一线 -不识“更无理”数使初数一直将各异假R误为R
2024-10-19
百年病态集论的症结：几百年将两异直线段误为同一线段.doc
2021-02-24
推翻“人类最伟大创造：百年集论”的h定理 -让中学生也能一下子
2022-11-05
几百字文让5000年无人能识的自然数一下子浮出水面推翻百年集论
2022-02-20
逻辑学起码常识让5000年都无人能识的自然数.doc
2021-09-03
数学科普：两图是否≌不能凭肉眼直观而须严格证明.doc
2021-02-26
配对常识让中学生也能一下子认识5000年都无人能识的无穷大自然数.doc
2020-10-29
初等数学几百年重大错误：将此数轴误为彼数轴——让5000年都无人能识的标准自然数一下子浮出水面
2020-09-24
空空如也
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