结合实践说说怎样批改作文才更有效

结合实践说说怎样批改作文才更有效
2010年03月22日
　　 首先，让学生对照题目，看自己写的内容是否切题。如不切题，找出原因，选择好切题的内容。这是关键，因为文不对题，下面的工作就没有做的必要了。其次，要学生检查文章的条理，详略的处理，最能表现中心的材料是否充实具体互改是培养学生学会改作文的好办法。 通过互相修改，学生们可以更多地发现别人习作中的新颖观点、优秀立意、好词佳段等，更可以通过自我比较，发现自己习作中的问题和不足，从而提高了学生自已批改习作的能力，更提高了学生写作的能力。，如有不足，立即补充作文批改，分六步走：
　　第一步，让学生互批作文。教师要教给学生批改作文的方法。批改作文前，教师列出要求批改的几方面，学生只要按要求做就行了。如：一看文中有无错字或标点错误。若有，用圆圈标出，并在旁边画出方框（以便改正）。二看语句是否通顺或用词是否贴切。若语句不通顺或用词不当，用括号标出。三看内容是否具体或突出重点，是否详略得当。四看中心是否明确。五看构思是否新颖，等等。每项可记20分。学生看完作文，针对以上几方面写出批语和分数就行了。每次批改作文教师都列出五条批改要求。
　　第二步，评选优秀作文。学生批改完作文后，已知道所看作文的好坏，选出优秀作文即可。
　　第三步，听读优秀作文。教师将选出的优秀作文发到作者手中，让作者自己在班内读，师生共听。
　　第四步，师生共评优秀作文。听完优秀作文后，先让学生充分发表自己的看法或建议。如：某作文哪些地方还需要改进？哪些地方不符合要求？或某作文好在哪里等，然后教师做评价总结。
　　第五步，自我评改作文。将作文发到每人手中，把错字、标点、不通顺语句等加以修改，并自己再写出一个评语和分数。
　　第六步，教师复批作文。复批作文，主要是针对优秀作文之外的其他作文进行复批。复批数量，可选择不同水平程度的作文自己决定。复批结果在下次写作指导前公布。
　　这种批改方法的优点是：一反馈快。二能有效的提高学生的写作水平。学生在看别人作文时，能发现别人的优点而知道自己的不足，对别人的缺点自己写作时会加以避免，即所谓“扬长避短”。因此，有效的提高了学生的写作水平。三激发了学生的写作兴趣。作文质量会不断提高，好作文的数量也会逐步增加。
　　。再次，检查否有病句和错别字，发现问题，立即纠正。