情 况 通 报

情 况 通 报
2011年05月20日
　　情 况 通 报
　　2011年第三期
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　　[b]全镇教师粉笔字及优秀[/b][b]教案[/b][b]比赛成绩通报[/b][b][/b]
　　为促进教师专业化发展，夯实教师教学基本功，打造一支高素质的教师队伍。四月中下旬,由中心学校牵头组织全镇一线教师进行了粉笔字和优秀教案竞赛活动。现将竞赛成绩通报如下:
　　[b]一、粉笔字竞赛成绩[/b]：
　　一等奖：
　　七方中学 雷俊锋 七方中学 邓良斌
　　二等奖：
　　七方中学 柏 军 罗岗中学 彭道群
　　罗岗小学 张允化
　　三等奖：
　　罗岗中学 王 亮 罗岗中学 于洪波
　　罗岗中学 陈 锋 七方中学 胡 超
　　七方镇小 黄 静
　　[b]二、优秀教案竞赛成绩：[/b]
　　语 文 一等奖：高启杰
　　二等奖：柯为群 汪久锋
　　三等奖：刘 坤 张利华 杜会苹
　　数 学 一等奖：王 亮
　　二等奖：方 玲 吴素兵
　　三等奖：马超兵 方士芳 段启霞
　　英 语 一等奖：杜 兰
　　二等奖：范丽丽 尤兴照
　　三等奖：黄 波 吴 华 郝艳粉
　　科 学 一等奖：丁智萍
　　二等奖：陈 玲 卢传清
　　三等奖：罗东升 崔德清 周吉东
　　品 德 一等奖：宁勇涛
　　二等奖：刘 玉 高会敏
　　物 理 一等奖:张华勇 美 术 一等奖：肖约洋
　　音 乐 一等奖:李 婷 生 物 一等奖：杜志勇
　　政 治 一等奖:王 芳 体 育 一等奖：齐海军
　　对以上两项竞赛活动获奖人员，各颁发荣誉证书一个，在全镇进行通报表彰，并对一等奖获得者每人奖励80元左右的床单一床, 二等奖获得者每人奖励50元左右的床单一床,三等奖获得者每人奖励30元左右的夏凉被一床。
　　七方中心学校
　　2011年5月3日
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　　全镇春季小学教学常规检查情况通报
　　为全面贯彻党的教育方针，加强全镇小学教学常规管理，推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，近期中心学校组织专班对全镇小学教学常规进行了检查。现将具体情况通报如下：
　　　　　一、主要成绩
　　　　（一）教学管理方面
　　各校对抓好学校教学常规工作认识充分,制定了近期与远期规划，做到目标明确。学校领导均能坚持管线、包面、蹲点、兼课，常年深入课堂，深入教师，深入学生，了解教情、学情，及时给教师以帮助和引领。中心小学校长于红心，常年坚持推门听课，且听后及时评课，与教师交心，谈心，在教师中掀起了研究教学，提高素质的热潮。罗岗小学校长李健既深入实际，又讲究方法，并用自己的一颗爱心、诚心、热心、慧心把学校的老师紧紧团结起来，心向教学，教学质量连年在全镇位于前列。刘寨联小校长李建强在学校教师紧缺的情况下，亲自兼任一年级语文、思品课教师。各校常规管理制度健全，对教师的业务学习、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导学生等教学常规工作有了明确的要求，各项工作有章可循。同时，能认真执行部颁课程计划，开齐课程、开足课时。大部分学校能较好地落实教案、作业等常规自查工作，这对提高教学质量，推动基础教育课程改革起到了积极的推动作用。
　　（二）教研工作方面
　　　　各校 “教学教研工作计划”和“学科教学工作计划”比较健全，教研活动大多开展正常。镇中心小学经常组织教师学习“高效课堂22条”，教师对要求能明确把握，对常规烂熟于心，学科教研组能经常性地开展集体备课、公开课等教研活动。今春开学初，学校还组织专班，对全校教师的课堂教学进行了集体听评，集体诊断，及时解决了课堂教学存在的一些共性问题，总结了一批先进经验，规范了教学行为，为教学工作开了一个好头。大店联校，祠堂联校、刘寨联校虽然教师年龄结构偏大，但是工作热情高，开学以来，开展了集体备课、专题研讨、教学比武等多项教研活动。在鼓励教师撰写教育教学论文方面，中心小学，罗岗小学，老街小学等校比较重视教学研究成果的交流，积极推荐教师论文参加各级评选活动，李健、文运海等校长带头撰写论文。
　　（三）教师工作方面
　　1、计划制定
　　各学科教师教学计划设计科学，规范适用。做的较好的有：中心小学、罗岗小学、大店联校、老街联校、刘寨联校等。特别是中心小学，计划十分规范，设计的计划表分为基本情况、教学内容、教材分析、重难点、方法措施、课题落实计划、时间等六大步。
　　2、教案编写
　　教师备课规范，每节课都突出了三维目标，有板书设计，有执教后记，能创造性的使用教材。备课特别好的有：中心小学李红玲、邱敬慧老师；老街联校崔德成、刘秀丽老师；祠堂联校高启杰、罗甫毅老师；大店联校邱冰冰、陆作华老师；刘寨张全瑞、张有国老师等。
　　特别是中心小学的李红玲副校长，既承担着教学管理的职责，还担任一个班的数学课教学任务，工作量较大。但是她怀着对学生负责的态度，始终以满腔热情投入教学工作。她编写的教案，内容具体详细，教学题例过程能突出关键和要点，复习课教案能结合平时教与学以及学生实际进行编写，体现知识的拓展与归类。同时，她所设计的作业种类多、量足、补充作业具有针对性与拓展性，而且批改认真，重视小测与辅差。
　　3、课堂教学
　　课堂教学是落实教学目标的主要形式，是教学全过程的中心，是提高教学质量的关键。作为学校教学工作的第一责任人，各小学校长大部分都能深入教学第一线，主持教学教研工作，解决教学工作中存在的实际问题。中青年校长还带头开课，为老师们树立了榜样。大多数校长的兼课、听课节数都达到了要求。中心小学李红玲副校长、刘寨联小李建强校长、老街联小马小强校长、罗岗小学张永化副校长、大店联小陆爱华副校长、高集联小敖超明校长，所担任的学科教学成绩都比较显著。
　　　　4、作业布置与批改　
　　大部分学校老师重视作业设置，首先严格按照教育局要求不超量，其次注重质量，注重变化，做到了内容丰富，形式多样，较好地发挥了作业的功能，有效地辅助了课堂教学。
　　在作业批改方面，大多数教师十分认真，批改及时，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，且有批改手册记载，批改能结合学生特点，运用多种形式对学生进行鼓励表扬。如吴素兵、马学江、赵道志、高启杰、马全佑、王明进、周术春、杜本林、田明春、段明亮、丁高慧、高慧敏、王有贵、胡桂秀、刘华云老师等。有的老师还另外设立了“错题本”，如：罗岗小学的吴爽老师，为了让学生今后不再出现类似错误，她要求每个学生设立“错题本”，让学生及时记录平时作业中的错题，进行原因分析，找出错误所在，然后订正，教师再复批，学生再订正，这种方法实实在在，效果较好。
　　5、教师辅导
　　能够做到集体辅导与个别辅导相结合，有效解决学生学习方式、方法问题、学习动力问题和自我评价等问题。做的较好的有：中心小学段修华老师、罗岗小学张允化副校长、大店联小刘传喜老师、老街联小孙明厅副校长、祠堂联小肖约洋老师、高集联小张扬国老师、刘寨联小杜本林老师等。
　　6、单元测试与小测方面
　　大多数老师能及时进行单元测试，批改认真规范，装订整齐，学生有订正，教师有复批，认真做好成绩记载、分数统计和较详细的典型题例分析，并能与家长反馈，比较真实地反映出本班的每一阶段教学质量情况。同时有针对性地设计一些小测题目，做好批改、订正和复批工作。做的较好的单位有：镇中心小学、罗岗小学、大店联小、祠堂联小等。
　　从本次教学常规检查的总体情况来看，大部分学校都能贯彻执行小学教学常规要求。大多教师能够自觉履行教师义务，认真备课上课、认真批改作业、做好成绩测试和辅导工作。可喜的是，一部分在往年常规工作中比较滞后的学校和教师，在这次检查中都有了进步，各个学校学生的行为良好率都达到了95%，学生在体、音、美、劳各方面也得到均衡发展。其中镇中心小学、罗岗小学、大店联小等学校的总体成绩比较理想。
　　二、存在问题
　　1、课堂教学方面：
　　　　( 1)目标意识不强
　　　　教学目标不明确是课堂教学中普遍存在的问题。少数教师在钻研教材和理解教材方面不够深入，每节课要落实哪些目标,三个维度的目标如何整合，教师心中无数。教师对教材的理解、把握不够到位。有的教师课堂教学较随意，没有掌握学科的基本特征，教学效果差。
　　(2)课堂调控不理想
　　有的教师对学生学习习惯的培养不够重视，对一些在课堂上注意力不集中的学生，没有采取必要的措施进行引导，不能很好地调动学生的学习积极性，同时缺乏激励评价。
　　　(3)教学手段形式化
　　　 新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。可是，有的老师所采用的小组合作学习只是停留在形式上，小组长如何发挥作用，教师缺乏引导，课堂上出现一些为表演而表演，为讨论而讨论的现象。有的教师对于课堂上的弱势群体（差生）关注不够，以致出现两极分化的现象。
　　　　2、教研活动方面存在的问题：
　　　　有的学校教研工作没有落实到位，从业务学习笔记中可以看出，大多是自学，很少组织教师业务学习；教研组没有发挥其应有的作用，校内公开课后没有组织教师评课，教师听课流于形式，达不到交流和提高的目的。有的教师听课节数虽然达到要求，但有的不真实；有的教师听课记录较简单，还有的教师没有写听课分析意见。
　　　　3、教师常规方面存在的问题：　　
　　(1) 教案编写：检查时，有的提供不出教案，有的提供的教案与担任的学科不相符；有的使用的旧教案，未进行再创造；有的编写的教案过于简单，还有一部分老师没有写小科简案。在检查中发现，有的老师虽然写得很具体，但基本上抄写他人的现成教案，没有自己的思考；还有的是为应付检查而补写的教案。有的教师没有写执教后记，有的执教后记缺少针对性。
　　　　(2) 作业设置与批改： ①作业量偏少。检查时，有的教师提供不出学生的作业本。有的到期末检查时，数学作业才完成两个半本。个别班级的数学练习册，学生只完成一部分。 ②学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，教师没有很好地指导。有的作业本不整洁，到了四年级还用铅笔做作业，作业本保存较差。③在批改方面欠规范。有的教师还使用“万能钩”，一钩多题；有的不够重视习作训练与指导，作文篇数不足，批改较简单；还有的出现错批、漏批现象。
　　(3) 培优辅差：有的教师“培优辅差”措施不具体，缺乏跟踪记录，没有效果显示。转化后进生跟踪记录填写不够清楚，转化效果填写不明。大部分学校的老师已认识到转化学困生的重要性，虽然有辅差计划和花名册，但未能真正落实到具体行动上，对学困生的转化缺少耐心和信心，转化效果较差。
　　(4) 单元测试：有的教师没有很好地完成单元试卷的测试工作，有的教师将单元试卷当作一般练习，个别教师的单元试卷没有装订，没有成绩记载，没有质量分析，也没有错题订正与复批。
　　（5）学校教育教学工作在凸显特色方面还存在一些问题。具体表现在特色意识不强，没有认真分析并结合学校的优势走出一条特色之路。
　　三、 今后工作意见
　　(一)加强理论学习，提高教师素质
　　各校要重视师德修养和业务学习，开展以“敬业爱生、尽职尽责”为核心的师德师风建设，增强教师责任感，不断提高思想觉悟。学校领导要以身作则，营造浓厚的学习氛围，引领教师加强理论学习，督促教师认真做好学习笔记。通过学习领会课改精神，把握课改方向，引导教师树立“以人为本”的教育观，确立以能力为本的人才观、质量观，努力提高自身素质。
　　(二)加强教学管理，提高教学质量
　　教学工作是学校的中心工作，各校要结合课改，进一步完善学校的教学管理制度，认真落实每项工作，确保学校工作有序开展，使学校的教学管理逐步规范化、科学化。要以新的教学理念来指导工作，采取有效措施加强课堂教学管理和研究，切实抓好教师的备课、上课、作业批改、测试辅导、听课评课等教学常规工作，促进教学质量的提高。每位教师都应当深入钻研教材、认真备课，精心设计教学内容，努力开发利用教学资源。提前一周分课时编写教案，课前指导学生做好预习，培养学生良好的学习习惯。
　　课堂教学是教师教学工作的主阵地，是学生发展智力培养能力的主渠道。上好每节课，是每一个教师的神圣职责，教师要最大限度地发挥课堂教学的效益，倡导有效教学。做到：课堂教学目标明确，教材处理得当，课堂结构严谨，课堂练习精练，板书设计合理，要注重发挥优生引领作用，关注学困生，有效实行分层次教学，对学生的发言要做出恰当的评价。要合理利用教育资源，提高多媒体教室、远程教室、电脑室等专用教室和各种教学设备的利用率，提高课堂教学质量。
　　注意作业设计。作业布置要有利于学生理解和巩固所学的知识，有利于学生分析问题和解决问题能力的培养，有利于学生智力的发展。既要强调作业设计的基础性、综合性、开放性，还要突出作业的趣味性，增强学生对作业的兴趣；要突出作业的科学性，难易适度，注意知识的衔接；突出作业的差异性，针对学生的水平，分层次设计一些有梯度的作业，激发不同层次学生潜能的发挥；突出发散性，题型设计要符合小学生特点，促使学生从不同角度去理解和掌握知识，提高认识的深度和广度。要立足实际，精心设计，让作业成为学生成功的载体。作业批改要及时、认真，错题及时评讲、订正，体现二度批改，对部分后进生尽量做到面批指导。
　　培优辅差的工作要树立以人为本的理念，让不同的学生有不同的发展。要以发展的眼光看待学生，鼓励优生向更高、更新的目标发展。对后进生要多一份爱心，多一些关心和多一点耐心，并发挥同学间互助互教的作用，创造条件让他们体验成功的喜悦，树立自信心，培养个性发展。要认真落实兴趣小组活动，充实具体活动项目，培养学生的兴趣和特长，提高学生的素质。还要做好家校联系，每学期都要召开1-2次家长会，切实做好家访工作。
　　(三)加强教学研究 促进课程改革
　　各校要组织好校内公开课与教学开放日活动，注重课堂教学常态下的研讨。发挥教研组的作用，认真开展教研、课改工作。校长要以身作则，经常深入课堂听课，组织好集体备课、听课、评课。要以课程为载体，以教学为中心，以课堂为渠道，努力探讨新理念下如何提高课堂教学的实效性。要支持教师进修培训，选派教师参加各级听课等教研活动，为教师创造更多的交流、研讨的机会，让教师通过学习，不断提高教学水平。　　
　　教学反思是教师专业化发展、自我成长的核心内容。每位教师应当围绕教学设计和课堂教学，及时总结经验教训。老师之间还要互相帮助，促进专业水平的提高。同时，各校要鼓励教师在实践的基础上认真撰写教学案例、教学论文，在学习与反思中不断提高理论素养和教科研水平。
　　总之，各校应结合这次教学常规检查情况，进行认真反思，针对本校存在的薄弱环节，采取有效的措施及时进行整改，确保教学质量不断提高。
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　　[b]工作违规通报[/b][b][/b]
　　4月28日中午，刘寨联小李健强校长因家中来客，为招待客人,工作日午间饮酒，特通报批评。
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