什么是常识

从一个简单的问题引出，什么是知识，知识有哪些类？

百度百科的解释

知识也是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果，它包括事实、信息的描述或在教育和实践中获得的技能。
知识是人类从各个途径中获得的经过提升总结与凝练的系统的认识。
从类型学看，知识可分为简单知识和复杂知识、独有知识和共有知识、具体知识和抽象知识、显性知识和隐性知识等。
（隐形知识：难以表达的技能类知识，包括洞察力等的认识类知识)
英国著名史学家彼得·伯克使用了一种比较宽泛和表浅的”知识“定义：本书为方便起见，用‘信息’一词来特指相对‘原始的’、特殊的和实际的，以‘知识’表示通过深思‘熟虑的’、处理过的或系统化的（解释）。
知识阶层图：噪音–数据–信息–知识–智慧。

知识就是一切人类总结归纳，并认为正确真实，可以指导解决实践问题的观点、经验、程序等信息。
知识作为一种特殊的信息，它具备了更多的附加特征。

• 隐形特征：知识具备较强的隐蔽性，需要进行归纳、总结、提炼。
• 行动导向特征：知识能够直接推动人的决策和行为，加速行动过程。
• 动态特征：知识不断更新和修正。
• 主观特征：每个人对知识的理解，都会加入自己的主观意愿。
• 可复制/转移：可重复利用
• 延展生长特征：在应用、交流的过程中，被不断丰富和拓展
• 资本特征：知识就是金钱
• 倍增特征：知识经过传播不会减少，而会产生倍增效应。一个知识两人分享，就至少有两条
• 熟练特征：知识运用越熟练，有效性越高
• 情境特征：知识必须在规定的情景下起作用，人类选择知识一般都会进行情境对比。
• 心智接受特征：知识必须经过人的心智内化，真正理解，才能被准确运用。
• 结果导向特征：知识不但加速过程，也导向一个可预期的结果。
• 权力特征：掌握知识的人，即便不在职务高位，也拥有一定的隐性权力。
• 生命特征：知识是有产生和实效的过程，有生命长短，不是永久有效的。

OECD分类

世界经合组织在1996年的年度报告《以知识为基础的经济》中将知识分为四大类：

1. know-what，主要是叙述事实方面的知识
2. know-why，主要是自然原理和规律方面的知识
3. know-how，主要是指对某些事物的技能和能力
4. know-who，涉及谁知道和谁知道如何做某些事的知识

Davenport & Prusak 整合了知识的形态、组成元素、主要作用和存储主体等元素，从以下方面描述了知识的定义：

• 知识的形态：知识是一个流动、动态的混合体，随着刺激和学习随时改变、更新；
• 组成元素：包括经验、价值观、情境信息和专业洞察力；
• 主要功能：它提供了一个参考结构来评估和整合新刺激所产生的信息与经验，形成新的结构并可以指导决策和行为；
• 存储主体：它有知者的心智产生并被利用，在组织中知识不仅仅存在于文件与知识库中，更存在于例行的工作、流程、实践与文化中。

常识的百科定义

普通知识，即一个生活在社会中的心智健全的成年人所应该具备的基本知识，包括生存技能（生活自理能力）、基本劳作技能、基础的自然科学以及人文社会科学知识等，一切基于敬畏自然。

举例： 比如去买东西需要付钱，去餐厅是为了吃饭，去买电脑包很可能是因为有电脑、而没有包。

百科知识和常识知识

目前大部分自动知识库构建的工作针对的是百科知识，百科知识的特点是 实体和关系之间很好建模，关系是比较明确的。

常识知识不一样，实体间的关系是难以确定的。 这一部分关系或可通过事理关系进行建模，或可通过类似 ATOMIC的心理状态、事件及表象人格进行建模。

波普尔将知识划分为7大类

常识

日常生活中形成的知识，人人都具有。最具有真理性、实用性的知识。人不能没有常识，常识是其它一切认识的基础。杜威反对科研型知识、经纶知识，提倡“教育即生活”，“做中学"，在游泳的过程中学习游泳，强调知识的实用性。（经纶知识：比喻筹划治理国家大事）

经验性知识

带有专业性，是在专业性活动中积累起来的，大部分知识是这类知识，属于拟规律性知识。可对可错。

神话故事、传说

特殊价值，往往能产生实证理论所不可能产生的思想。

科学知识

形成于以上几种知识基础之上，是反应事物的本质、规律的知识。科学的真理性受到批判，真正应该提倡的、重视的是”科学精神“。波普尔提出科学的可错性。波普尔讨论了科学划界问题，科学与非科学之间没有界限。

哲学

艺术知识

宗教