计算机组成原理之计算机寄存器实验

计算机寄存器实验

1.基本要求

理解CPU运算器中寄存器的作用;设计并验证寄存器组(不少于四个寄存器);利用寄存器或组合逻辑电路实现移位运算功能(至少含左移、右移、循环左移、循环右移四种运算功能);

2.扩展要求

实现更多的寄存器;实现多总线结构寄存器访问;

3.思考要求

思考随着寄存器的增多,电路设计的复杂度是什么比例增大。

二.理论分析或算法分析(文字描述以及算法流程图,包括基本与扩展要求的分析与设计思路描述)

基本与扩展要求的分析与设计思路描述:

计算机寄存器是计算机中的重要组成部分,它们用于存储计算机指令和数据,以及提供给CPU运算器进行运算。为了实现基本要求,我需要首先理解CPU运算器中寄存器的作用,然后设计并验证寄存器组,并利用寄存器或组合逻辑电路实现移位运算功能,包括左移、右移、循环左移和循环右移四种运算功能。

对于扩展要求,我可以实现更多的寄存器,以及多总线结构寄存器访问。通过增加寄存器数量和访问方式,可以提高计算机的性能和效率。但同时,随着寄存器的增多,电路设计的复杂度也会相应增加。

三.实现方法(含实现思路、程序流程图、实验电路图和源程序列表等)

1.实现思路:

设计并验证寄存器组,包括至少四个寄存器;

利用寄存器或组合逻辑电路实现移位运算功能,包括左移、右移、循环左移和循环右移四种运算功能;

实现更多的寄存器,以及多总线结构寄存器访问;

在Proteus软件中,实现寄存器的电路布局和连接,对电路进行仿真测试。

2.涉及知识点:

CPU运算器中寄存器的作用;

寄存器的设计和验证;

移位运算的电路实现方式;

Proteus软件的使用方法。

3.实现过程的介绍:

设计并验证寄存器组,包括至少四个寄存器,通过Proteus软件的仿真测试,验证寄存器的功能和性能;

利用寄存器或组合逻辑电路实现移位运算功能,包括左移、右移、循环左移和循环右移四种运算功能;

实现更多的寄存器,以及多总线结构寄存器访问,进一步提高计算机的性能和效率;

在Proteus软件中,实现寄存器的电路布局和连接,包括寄存器、多总线结构以及移位电路;

对寄存器进行仿真测试,验证寄存器的功能和性能。

设计并验证寄存器:

扩展要求设计:

四.实验结果分析(含执行结果验证、输出显示信息、图形、调试过程中所遇的问题及处理方法等)

1.执行结果验证:

      通过Proteus软件的仿真测试,验证寄存器的功能和性能,包括移位运算和多总线结构访问的效果以及时序准确性。

2.结果分析:

       通过实现更多的寄存器和多总线结构访问,我提高了计算机的性能和效率。但同时,随着寄存器数量的增加,电路设计的复杂度也会相应增加。需要在设计时合理考虑寄存器数量和访问方式,以保证电路的正确性和可靠性。

3.调试过程中所遇的问题及处理方法:

       在实验过程中,可能会遇到电路连接错误、仿真模型不匹配等问题。需要仔细检查电路连接和仿真设置,排除错误并重新测试。

五.结论(含学习总结、思考问题回答等内容)

结论:

1.成功地设计并验证了寄存器组,包括至少四个寄存器,并利用寄存器或组合逻辑电路实现移位运算功能;

2.实现了更多的寄存器和多总线结构寄存器访问,提高了计算机的性能和效率。

收获:

通过本次实验,我深入理解了计算机寄存器的作用,以及实现移位运算和多总线结构寄存器访问的方法。在实验过程中,我也思考了随着寄存器数量增多,电路设计的复杂度是什么比例增大的问题。通过思考和实践,我对计算机寄存器的优化和性能提升有了更深入的理解。

思考问题:

    随着寄存器数量的增多,电路设计的复杂度会呈指数级增长。这是因为寄存器数量增多会导致电路中的组合逻辑电路数量增加,同时也会增加电路中的时序逻辑电路。这将导致电路中的管脚数量增多,需要增加更多的电路板和布线,从而增加了电路的物理体积和成本。此外,电路的稳定性和校准难度也会增加,需要更多的时间和精力来进行测试和维护。因此,在实际设计中,需要根据实际需求来平衡寄存器数量和电路设计的复杂度,以确保电路的性能和可靠性。

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倾情奉献,完全可以照抄。实验一 运算器实验实验二 移位运算实验实验三 存储器读写和总线控制实验附加实验 总线控制实验实验五 微程序设计实验 一、实验目的: 1. 掌握运算器的组成及工作原理; 2. 了解4位函数发生器74LS181的组合功能,熟悉运算器执行算术操作和逻辑操作的具体实现过程; 3. 验证带进位控制的74LS181的功能。 二、预习要求: 1. 复习本次实验所用的各种数字集成电路的性能及工作原理; 2. 预习实验步骤,了解实验中要求的注意之处。 三、实验设备: EL-JY-II型计算机组成原理实验系统一套,排线若干。 ... ... ... 八、行为结果及分析: 实验数据记录如下表: DR1 DR2 S3S2S1S0 M=0(算术运算) M=1 Cn=1无进位 Cn=0有进位 (逻辑运算) 理论值 实验值 理论值 实验值 理论值 实验值 04H 06H 0 0 0 0 F=(04) F=(04) F=(05) F=(05) F=(05) F=(05) 04H 06H 0 0 0 1 F=(0A) F=(0A) F=(0B) F=(0B) F=(FC) F=(FC) 04H 06H 0 0 1 0 F=(FD) F=(FD) F=(FE) F=(FE) F=(00) F=(00) 04H 06H 0 0 1 1 F=(FF) F=(FF) F=(00) F=(00) F=(FD) F=(FD) 04H 06H 0 1 0 0 F=(04) F=(04) F=(05) F=(05) F=(F9) F=(F9) 04H 06H 0 1 0 1 F=(0A) F=(0A) F=(0B) F=(0B) F=(F9) F=(F9) 04H 06H 0 1 1 0 F=(FD) F=(FD) F=(FE) F=(FE) F=(FD) F=(FD) 04H 06H 0 1 1 1 F=(FF) F=(FF) F=(00) F=(00) F=(00) F=(00) 经过比较可知实验值与理论值完全一致。 此次实验的线路图的连接不是很难,关键是要搞清楚运算器的原理,不能只是盲目的去连线。在线路连接完成后,就按照要求置数,然后查看结果,与理论值比较。如果没有错误就说明前面的实验中没有出现问题;否则,就要重新对照原理图检查实验,找出错误,重新验证读数。 九、设计心得、体会: 这次课程设计我获益良多,平时我们能见到的都是计算机的外部结构,在计算机组成原理的学习中,逐步对计算机的内部结构有了一些了解,但始终都停留在理论阶段。而在本次实验,让我们自己设计8位运算器并验证验证运算器功能发生器(74LS181)的组合功能,让我对运算器的内部结构有了更深的了解,并且对计算机组成原理也有了更深层次的理解,同时这次课程设计还锻炼了我的实验动手能力,也培养了我的认真负责的科学态度。 这次课程设计要求连线仔细认真,不能有半点错误,在刚做这个实验的时候,我就由于粗心没有正确的设置手动开关SW-B和ALU-B,导致存入的数据不正确。 我在连线过程中也自己总结出了避免出错的方法,就是在接线图上将已经连接好的部分作上记号,连接完后再检查一遍各个分区的条数是否和实验接线图上的一样,如果一样就可以进行下面的实验步骤,就算出错了,改起来也容易多了。

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