1-2（中文版）掌握音标和读音

O 掌握音标和读音

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1知道音标的作用
2掌握48个音标读法
3掌握音节划分知识
4掌握拼读规则

音标的作用

不管你来自东北还是福建，当遇到不认识的字，只要会读汉语拼音，就能知道这个字的普通话读音。英语里的音标正如汉语的拼音。只要认识音标，从没见过的单词也可以立刻读出来。如果可以把音标读得很标准，那你的口语发音也应该很不错。
（注意如果汉字书写形式是拼音的话，完全可以通过看拼音读出来，写出来。英语几乎可以通过单词读出来，写出来，当然有一些不规则的，但是不影响大致的拼写）

学音标的作用：

1. 学音标有助于扫清“发音盲点”
何谓发音中的“盲点”？就是发音中自己不了解，更没有意识到的错误。拿中文来举例，很多部分南方人的方言中没有in和ing 的区别，自己的意识里对这两个音的差别也没有概念，所以才会有南方人问觉得，“林志玲”倒过来读也是一样的。在这里，in和ing就是他们发音中的“盲点”。

比如，对很多初学者来说，他们不清楚fit和feet的差异，其实是因为不了解/i/和/i:/这两个音的区别。汉语中，把“衣服”的“衣”字说得长一点或者短一点都不影响意义分辨，这种习惯就可能会带到英语中，让学习者对/iː/和/ɪ/的长短及口型差异不敏感。
2. 学好音标，背单词更容易

音标为英语单词的书写和发音建立了一座坚固的桥梁。比如，“oa”这个字母组合通常都发成/əʊ/。所以当你记得一个boat、road和float的发音，就不难拼出这些单词。

参考链接

掌握48个音标读法

比较陌生的音标读法：
si shi chi chuo si

zi ri zhi zhuo zi

参考链接

掌握音节划分知识

1. 音节

以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [ŋ ] [l]例外）。从单词拼写形式上看，有几个元音字母就有几个音节。

2. 音节的划分

① 在重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅音字母时，一个辅音字母组属于前面的音节，一个属于后面的音节。

② 在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅音字母时，如果前面重读音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果重读音节里的元音是短音，则辅音字母属于重读音节。

3. 重读音节

单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。

4. 开音节

① 绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。

例如：no，blue，ba-by，stu-dent，se-cret

② 相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。

例如：name，these，bike，home，excuse

5. 闭音节

单个元音字母后面有辅音字母（r、w、y 除外）且以辅音字母结尾的重读音节。

例如：bag，egg，fish，not，cup

6. 双音节词重读规则

① 双音节词的第一个音节通常是重读音节。

例如： stu-dent，Chi-na，sec-ond，au-tumn

② 含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。

7. 多音节词重读规则

多音节词通常在倒数第三个音节重读。

例如： el-e-phant

词尾有-ic 或-tion,-sion 的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。

例如：scien-tific，im-pression，na-tion

基础知识：

参考链接

掌握拼读规则

1、元音字母在重读音节中的读音

2、元音字母在非重读音节中的读音

参考链接