破窗理论与中学课堂

         什么是破窗理论

                  破窗理论”是法国19世纪经济学家巴斯夏作为批评的靶子而总结出来的，见其著名文章《看得见的与看不见的》。理论说了这么一个意思：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、猖獗。

         说的通俗点，是环境诱导了人的犯罪。而“第一扇破窗”常常是事情恶化的起点。这一现象在我们日常生活中常常可以见到。比方说，你分别到两位朋友家做客。朋友甲的家里窗明几净，地板上一尘不染。如果他忘了给你准备烟灰缸，你一定会在点烟之前请他帮你找一个烟灰缸，而决不忍心让烟灰落在光亮的地板上。而朋友乙的家里是随处可见的尘土和纸屑。估计你也懒得要朋友给你找烟灰缸了，而是任由烟灰飞散，或是直接把烟蒂扔到地上了。

         中学课堂的一些发现

         我在一所中学当老师，在教学的过程中，发现了这么个现象——在老师上课的时候，课堂上会有个别的同学在下面“窃私语”，老师及时的制止他们，并将学生的注意力引导到教学内容中的话，课堂是处于一个稳定状态的。但是，如果放任那几个同学不管的话，说话的同学往往会在五分钟之内增加到一半左右的同学。这个时候，老师就必须停下来维持课堂纪律。维持好纪律后，过一段时间又会出现个别同学在课堂上交头接耳的现象。

         而且，假如是在室外课，一旦老师的声音不够大，出现大规模学生交头接耳的现象时，比较容易出现课堂失控——学生不听老师指挥，也听不到老师的指挥。整个课堂乱哄哄的。这时，老师只能借助于哨子或者是扩音设备，维持课堂纪律。

         破窗理论在课堂上的应用

         通过对破窗理论的研究，发现，学生上课时的不遵守纪律就是破窗理论的案例。如果在学生发生小规模的不遵守纪律的事件后，不能及时的发现并且引导学生进入教学内容，那么，这种不遵守纪律的行为就会开始蔓延。直到影响教师的上课。

         针对于这种效应的办法就是，在刚开始的时候，制定出比相应的奖惩措施。并且需要注意的是：严格的按照奖惩措施执行。将任何不遵守纪律的行为消灭在萌芽状态。或者说，杀鸡骇猴。在第一个感觉违反纪律的人出现的时候，实施惩戒，使得其他人员引以为戒。

         破窗效应的反过来应用，就是对于积极参与课堂同学的奖励。只有及时对积极参与课堂内容的同学予以奖励（物质的，口头的奖励都可以）才可以培养学生参与课堂内容的积极性。这样做的好处是：可以培养学生对于课堂，对于学习的热情。有利于学生正确观念的养成。