多媒体信息设计原则有哪些

相干性原则：当不包括无关的，分散注意力的材料时，人类的学习效果最好。

信令原理：本质上意味着当人类在屏幕上确切地显示要注意什么时，他们的学习效果最好。如果屏幕上有大量的信息，学习者如何知道什么是最重要的部分?

冗余原则：这一原则表明，人类最好通过旁白和图形来学习，而不是旁白、图形和文本。这里的理论是，如果你已经有了旁白和图形，那么上面的文本只是多余的信

息。对于学习者来说，这可能是压倒性的。

时间连续性原则：当相应的单词和视觉效果一起呈现时，而不是按连续的顺序呈现，学习效果最好。

分割原理：该原则指出，当信息以分段呈现时，而不是一个长连续的流，人类学习得最好。梅耶尔发现，当学习者能够控制学习速度时，他们在回忆测试中表现得更好。

培训前原则：如果人类已经知道一些基础知识，那么他们的学习效率会更高。这通常意味着在开始学习体验之前了解基本定义，术语或概念。

模态原理：人类从视觉和口语中学习比从视觉和印刷单词中学习得最好。这并不意味着你永远不应该在屏幕上使用文本，它只是意味着如果有视觉效果和太多的文本，学习者会不知所措。

多媒体原理：人类从文字和图片中学习得最好，而不仅仅是文字。这个原则是梅耶尔所有原则的基础，即图像和文字比单独的文字更有效。

个性化原则：人类最好从更非正式的对话声音中学习，而不是过于正式的声音。拥有更随意的声音实际上可以改善学习体验。

声音原理：人类从人声中学习比从计算机语音中学习得最好。虽然Siri和Alexa已经非常接近，但人声是无法替代的。重要的是要注意，这些研究对于语音原理来说仍然是相当初步的。但即便如此，使用人类进行画外音也是有意义的。

形象原则：人类不一定能从会说话的头部视频中学到更好的东西。会说话的头部视频在电子学习课程和MOOC中非常普遍。关于这个问题的研究也仍处于早期阶段，所以对这个原则持怀疑态度。