C语言之常量变量表达式

实验目的： <1>了解常量变量及其分类 <2>不同类型数据间的混合运算 <3>了解运算符的结合性及使用 实验器材： 机房计算机 C语言基础设计教材 实验内容： <1>给定一个大写字母，要求要小写字母输出 <2>使用自增并观察其规律     <3>先后输出BOY三个字符 实验步骤： <1>#include<stdio.h> int main() { char c1,c2; c1='A'; c2=c1+32; printf("%c\n",c2); printf("%d\n",c2); return 0; } <2>#include<stdio.h> int main() {   int i=1; printf("%d\n",i++); printf("%d\n",++i); i=1; printf("%d\n",++i); printf("%d\n",i++); return 0; } <3>#include<stdio.h> int main() {char a='B',b='O',c='Y'; putchar(a); putchar(b); putchar(c); putchar('\n'); return 0; } 实验结果（附数据和图表）： <1> <2> <3> 实验结果分析及结论： 对于<1>：在存储单元ascii码以整数存在, 一个字符可以字符输出利用%s，也可以整形输出利用%d, 在ascii中小写字母比其对应大写字母多32 对于<2>：a=i++相当于先进行a=i，再进行i=i++；a=++i相当于先进行i=i++，再进行a=i；最终结果都是使i+1,但是路径不同 对于<3>：直接利用系统函数库中的putchar函数输出字符，字符类型也属于整数 实验心得体会和建议： 了解常量变量及其分类，不同类型数据间的混合运算，知道了优先级的顺序， ASCII 编码的意义，此次实验使我对这些知识点更加印象深刻。我深深体会到哲学上理论对实践的指导作用：弄懂实验原理，并且体会到了实验的操作本事是靠自我亲自动手，亲自开动脑筋，亲自去请教别人才能得到提高的。锻炼自己独立编写程序的能力。