三年级语文下册第一单元整体作业设计

       统编小学语文教科书三年级下册第一单元以“飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。”为导语奠定了单元学习活泼、灵动的基调。

       围绕“可爱的生灵”主题，单元编排了3首古诗，精读课文《燕子》《荷花》，略读课文《昆虫备忘录》以及《口语交际》“春游去哪儿玩”，《习作》“我的植物朋友”和《语文园地》。单元内容形成一个有机的整体，旨在引导学生多角度感受大自然生灵的可爱与美丽，生发热爱大自然的情感。

学习活动一: 打卡自然风光

①浣花溪印象

1.自主学习《绝句》，图画或者诗中描写的景物，记录在“我的自然旅行手账”“胶券”中，并结合注释串联起来理解诗句的意思。"

2.聚焦关键词“丽、香、融、暖”，从视觉、嗅觉、触觉等方面展开想象，感受明丽的春日美景:

3.聚焦关键词“飞、睡”，从上下空间、动静姿态、忙闲情趣等方面展开想象，感受大自然生灵的相映成趣。4.背诵《绝句》，并默写。

②江南水乡印迹：

1.聚焦词中描写的景物,结合插图和补充资料理解诗词的意思。

2.聚焦诗词中表示颜色的词，想象色彩缤纷的江南春景画面。

3.诗画结合，将自己想象到的画面在“我的自然旅行手账”画下来。

4.背诵《惠崇春江晚景》和《忆江南》。

③三衢游记

1.自主学习《三衢道中》，结合诗意，绘制行程路线图。

2.聚焦景物“梅子、小溪、绿阴、黄鹏”，想象诗人的所见所闻，感受有声有色、动静相间的画面。“

3.背诵《三衢道中》。

学习活动二  亲近可爱生灵

①牵手春日使者

1.自读课文《燕子》，边读边想象“看到的”画面，给每一幅画面取一个名字。

2.聚焦第一自然段，结合关键词“乌黑、轻快有力、剪刀似的”，想象燕子的外形美，感受燕子的活泼可爱

3. 聚焦第二自然段，圈画春天的景物，从景物的样子、状态、颜色等方面具体想象烂漫的春光景象，感受燕子为春天增添了许多生趣。

4.聚焦三、四自然段，抓住燕子飞行的动作想象燕子飞行的姿态，感受燕子的活泼机灵。

5.聚焦第五自然段，联系生活，想象“嫩蓝的春天、几支木杆、几痕细线、几个小黑点”等画面，感受燕子休憩时的有趣。

6.积累课文中优美生动的语句，摘抄在“旅行印迹”中。

②触摸荷花仙子

1.有感情地朗读《荷花》，在“我的自然旅行手账”“随见随记”中填写“荷花”记录卡。

2.聚焦二、三自然段，图画出自己觉得优美生动的语句在交流分享中，联系生活经验想象文字所表现的画面，整体感受荷花的姿态美，感受作者的喜爱之情。并仿照第二自然段，用上“有的 ...有的...还有的.....”句式写一种自己喜欢的植物。

3.聚焦第四自然段，将自己置身其中想象“我”在做什么? 看到、听到、想到了什么? 深入理解这一池的荷花是“一大幅活的画”。“

4.根据描写顺序背诵 2-4 自然段。

③探秘昆虫世界

1.自读《昆虫备忘录》，了解什么是备忘录? 昆虫备忘录中记录了哪些昆虫? 这些昆虫有哪些秘密?

2.围绕“你觉得哪种昆虫写得最好玩?”交流自己最感兴趣的内容，抓住“朱红的瓷漆似的翅膀”“头部尖端有一只犀牛一样的角”、“呜一扑”等让人联想画面的语言，想象画面，体会课文语言的生动有趣。

3.结合《语文园地》“词句段运用”中描写小动物外形特点的不同方式，做一份属于自己的“旅行昆虫备忘录”。

学习活动三：自然旅行手帐展览会

①“我的春游攻略”PK赛

1.选择自己想推荐的春游地，适当搜集推荐地的资料。

2.借助“春天已经来了，我推荐大家去”、“在我看来，......是我们春游的因为最佳去处，因为......  ”等句式和“第一、第二、“可以····还可以......” 等连接语，恰当运用照片、动作等辅助说清楚推荐地方的好玩之处和可以开展的活动。

②“自然旅行手账”展览会

整理单元整组作业“我的自然旅行手账”， 并展示交流。