Study-3-函数

函数


前言

又经过了一段时间的学习,我已经具体学习完了C语言中函数的章节,以下是我对C语言中函数的理解。全文具体2000字,希望初学者耐心看完,对大家有好的引导效果和作业。


1、函数是什么?

在维基百科中对函数的定义:子程序

  •  在计算机科学中,子程序(英语:Subroutine, procedure, function, routine, method, subprogram, callable unit),是一个大型程序中的某部分代码, 由一个或多个语句块组 成。它负责完成某项特定任务,而且相较于其他代 码,具备相对的独立性。
  • 一般会有输入参数并有返回值,提供对过程的封装和细节的隐藏。这些代码通常被集成为软 件库。

2、C语言中函数的分类

  1. 库函数:C语言中把一些常用的功能进行封装供给大家使用。(由C语言提供标准,编译器实现)
  2. 自定义函数:自己根据自己的需求来实现的函数。

具体给大家举例:

库函数:printf、scanf、strlen、strcmp等等。

2.1库函数

  为什么会有库函数?

1. 我们知道在我们学习C语言编程的时候,总是在一个代码编写完成之后迫不及待的想知道结果,想 把这个结果打印到我们的屏幕上看看。这个时候我们会频繁的使用一个功能:将信息按照一定的格 式打印到屏幕上(printf)。

2. 在编程的过程中我们会频繁的做一些字符串的拷贝工作(strcpy)。

3. 在编程是我们也计算,总是会计算n的k次方这样的运算(pow)。 像上面我们描述的基础功能,它们不是业务性的代码。我们在开发的过程中每个程序员都可能用的到, 为了支持可移植性和提高程序的效率,所以C语言的基础库中提供了一系列类似的库函数,方便程序员 进行软件开发。 那怎么学习库函数呢?

    如何学习库函数?

 www.cplusplus.com

2.2自定义函数

  自定义函数其实和库函数一样,有对应的函数名,函数参数,返回值。

但是不同的地方是全部的这些都是我们自己来设计。这给程序员们一个更大的发挥空间。

函数的组成:

ret_type fun_name(para1,...)
{
    statement;//语句项
}
ret-type 返回类型
fun_name 函数名
para1    函数参数

我们可以举一个例子:

写一个函数可以找出两个整数中的最大值。

 再举一个例子:

写一个函数可以交换两个整型变量的内容

 观察这个结果我们不难发现,代码正确可是为什么运行的结果不正确呢。

这里就可以引入一个概念:实参和形参

3.函数的参数

3.1实际参数(实参):

真实传给函数的参数,叫实参。

实参可以是:常量、变量、表达式、函数等。 无论实参是何种类型的量,在进行函数调用时,它们都必须有确定的值,以便把这些值传送给形 参。

3.2形式参数(形参):

形式参数是指函数名后括号中的变量,因为形式参数只有在函数被调用的过程中才实例化(分配内 存单 元),所以叫形式参数。

形式参数当函数调用完成之后就自动销毁了。因此形式参数只在函数中有 效。

 那么我们怎么设计才能正确的交换两个值呢?

 不难发现在使用swap2函数的时候两个数值成功被改变了。

上面 Swap1 和 Swap2 函数中的参数 x,y,px,py 都是形式参数。在main函数中传给 Swap1 的 num1 , num2 和传 给 Swap2 函数的 &num1 , &num2 是实际参数。

这里我们对函数的实参和形参进行分析。

 传值:形参是实参的临时拷贝,使用的不是一款空间。

4.函数的调用

4.1传值调用

函数的形参和实参分别占有不同内存块,对形参的修改不会影响实参。

 

4.2传址调用

  • 传址调用是把函数外部创建变量的内存地址传递给函数参数的一种调用函数的方式。
  • 这种传参方式可以让函数和函数外边的变量建立起真正的联系,也就是函数内部可以直接操 作函数外部的变量。

5.函数的嵌套调用和链式访问

函数和函数之间可以根据实际的需求进行组合的,也就是互相调用的。

5.1嵌套调用

 函数可以嵌套调用,但是不能嵌套定义。

5.2链式访问

把一个函数的返回值作为另一个函数的参数。

 答案:4321

6.函数的声明和定义

6.1函数的声明:

1. 告诉编译器有一个函数叫什么,参数是什么,返回类型是什么。但是具体是不是存在,函数 声明决定不了。

2. 函数的声明一般出现在函数的使用之前。要满足先声明后使用。

3. 函数的声明一般要放在头文件中的。

6.2函数的定义

函数的定义是指函数的具体实现,交待函数的功能实现。

函数的定义是特殊的声明。


总结

以上6点就是我对于C语言中的函数的具体理解。剩下一大快硬骨头函数的递归,我会在这周内出一篇文章更详细的讲诉对于递归地理解,用具体的例子来解释递归。

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智慧校园整体解决方案是响应国家教育信息化政策,结合教育改革和技术创新的产物。该方案以物联网、大数据、人工智能和移动互联技术为基础,旨在打造一个安全、高效、互动且环保的教育环境。方案强调从数字化校园向智慧校园的转变,通过自动数据采集、智能分析和按需服务,实现校园业务的智能化管理。 方案的总体设计原则包括应用至上、分层设计和互联互通,确保系统能够满足不同用户角色的需求,并实现数据和资源的整合与共享。框架设计涵盖了校园安全、管理、教学、环境等多个方面,构建了一个全面的校园应用生态系统。这包括智慧安全系统、校园身份识别、智能排课及选课系统、智慧学习系统、精品录播教室方案等,以支持个性化学习和教学评估。 建设内容突出了智慧安全和智慧管理的重要性。智慧安全管理通过分布式录播系统和紧急预案一键启动功能,增强校园安全预警和事件响应能力。智慧管理系统则利用物联网技术,实现人员和设备的智能管理,提高校园运营效率。 智慧教学部分,方案提供了智慧学习系统和精品录播教室方案,支持专业级学习硬件和智能化网络管理,促进个性化学习和教学资源的高效利用。同时,教学质量评估中心和资源应用平台的建设,旨在提升教学评估的科学性和教育资源的共享性。 智慧环境建设则侧重于基于物联网的设备管理,通过智慧教室管理系统实现教室环境的智能控制和能效管理,打造绿色、节能的校园环境。电子班牌和校园信息发布系统的建设,将作为智慧校园的核心和入口,提供教务、一卡通、图书馆等系统的集成信息。 总体而言,智慧校园整体解决方案通过集成先进技术,不仅提升了校园的信息化水平,而且优化了教学和管理流程,为学生、教师和家长提供了更加便捷、个性化的教育体验。
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