wedo设计课程的思路

前几天总结了一下目前手上已有的wedo系列课程，参考：已有的WEDO课程概况。

这两天又反复查看了wedo官方的一些课程资料，忍不住想说一句：设计的真的是太棒了。

昨天根据官方的课程内容资料，我自己整理了一些设计课程的思路。不过后来发现与其叫设计课程的思路，还不如叫上课的思路，就是上课的一些步骤或者说是课程安排的结构，而不是设计课程的结构。我又反复查看，琢磨了很久，看到了wedo给官方课程的一个分类，我觉得似乎找到了灵感。

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课程设计灵感来源：

科学思维教师指南第17页截图：

 

 那么顺着他的思路，我就可以继续添加课程了。比如说模拟型，我可以设计一个主题：

1.太阳系行星，用wedo来模拟太阳系太阳和地球的公转运动，或者月亮绕地球公转。

再比如说探究型，我设计这么一个主题：

1.摩擦力，用wedo来探究摩擦力的影响因素

在或者说设计型，可以设计这些课程：

1.山顶运输： 用wedo设计机械向山顶运送物资
2.海底探索：用wedo设计潜水设备探索海底
3.海洋探索：wedo设计船探索海洋
4.公路收费：wedo设计收费智能道闸
5.保护野生动物：保护野生动物的方案，抓捕生病野生动物治疗等

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总结新的思路：

1.课程主题设计可以遵循这三大类：模拟，探究，设计

2.主题与大纲设计完了，接下来就是细节与材料，细节需要去构思。材料如果确实需要，该准备的就准备。引用Seymour Papert的一句话：“教师的作用是为发明创造条件，而不是提供现成的知识。” 我们把课程设计好，把该准备好的东西都准备好，剩下来的就是让孩子们自由自在的发挥了。

3.其他的课程的具体结构与上课方式，就完全可以参考教师指南了

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