“科研素养与论文写作”讲座学习笔记

教授线上应邀开展了一次题为“科研素养与论文写作”的讲座，以大量丰富而又生动的例子阐述了对科研发现、科研素养的理解，重点阐述了义理（即哲学思想）的重要性，丝丝入扣的讲解引人深思。

1. 讲座内容

教授首先从辞源上剖析了“素养”一词的由来，老师从阅读积累与发现的角度切入，以古诗中“黄鹂”、“无邪”二词含义的考证为例，展示了研究发现的有趣经历；继而以《中国文化地理》中蝗灾与蝗神庙相关性的发现等为例，进一步展示科研发现的过程；并以中国历代人物传记数据库为例指出，当今时代，以现代化的数据库为基础，同样可以进行人文研究。从文学、艺术、哲学、美学、考古、校雠学、地理学等学科领域，大量枚举国内外诗词、绘画、书法、文化名人、古籍文献等经典案例，阐明了“创新”这一科研素养的重要性及实现路径：即科研创新的来源在于日常学习生活中善于发现问题并有效积累。

通过这些生动的例子，揭示何为科研素养。之后老师对积累与发现进行了理论总结与阐释，引用孔德、胡适等人的论点说明科研的正确过程，并以蚂蚁、蜘蛛和蜜蜂来形象地说明三种科研类型。最后，老师还列举了“尿布与啤酒”、古代名人手札中异体字的考证、图书馆与档案学中著名学者理论发现的过程等例子来深入解析这种科研发现的正确过程及过程中科研素养的体现。老师强调说，规律是对现象的观察归纳，积少成多，提出并反复验证假设后提取的，假设的提出应当遵循大胆假设，小心求证原则。

在论文写作探讨中，教授指出了选题有意义、观点明确、结构清晰、内容充实、方法得当、引证丰富、语言流畅等优秀论文的评判标准，并结合国内外优秀学者的论文分析其中的写作方法与技巧。接着以一些选题和构思巧妙的论文为例，展示何为好的论文；其中特别强调了如何选题以及在论文引言中如何解释课题的价值及课题设计的科学性。在论文选题上，他指出选题即为选择研究的对象、切入点和内容，标题的拟定应简练、准确、醒目和新颖。内容贯穿了纵向的时间跨越同时也联结了横向的空间建构，从古到今，从中到西，为我们徐徐阐述了一门蕴含深刻思考和严谨治学态度的学问。

最后，老师借用曾国藩的“义理、考据与辞章”来总结写好论文的三个法门，还以梁启超的治学为例证明这三者的重要性；老师特别指出，义理是形而上的指导，对于治学尤为重要。能够做好研究的基础是从书目的研究开始，老师引用了唐镜海先生对于检身之要、读书之法的言论，“为学只有三门、曰义理、曰考核、曰辞章。”并且表示，这一说法是通过桐城派发扬光大的一种方法。接着在如何读书上谈到了在桐城派想法之上他对于此的理解，老师更多的是从一个与读书相关联的角度来谈，“从一个一个相关联的角度，我们要写好文章，一个人要写好文章，关键是什么？关键在于你有没有一个考核的基础，或者考据，那么你要写好文章的话，关键就在于你能不能前面有一个考据，这样首先是一个资料的积累，还有是一个方法的使用。你有了这样一个做学问的积累和一个方法的使用之后，才能够写好文章。 但是这样一个方法的使用，学问的积累，也就是说在这个过程当中最关键的还是义理。”紧接着又谈及到了义理，从孔子的《论语》开始讲到了儒家的核心，并且与我们当下的时代改革所联系，并且谈到儒家的核心是“一个做人的思想”，而做人最根本的就是忠恕。而后，从程朱理学提到了张之洞先生的《书目答问》，谈到在《书目答问》之中关于如何读好书的学问有三个关键点，为“语行、语学、语文”，教授表示，“一个是关于行的，一个是关于学的，一个是关于文的。这三个方面实际上是这一个指导人一辈子如何读书的一个核心的指导”，三个关键词可以与“义理、考核、辞章”相对应。之后谈到清代学者颜元，教授进一步的说明对于张之洞先生三个关键点的理解，认为学者应该更多要去考据，去积累从而在一个不断积累的过程当中有所体会，最终才可以写好文章。并且列举了梁启超、叶德辉、罗继祖、张舜徽、程千帆和徐特立在求学过程当中，书目对于其研学过程的重要性。

最后，老师还与我们积极互动，针对“如何有效选择参考文献与著作”、“学术论文产出应注重质量还是数量”等问题均进行了专业细致的解答。

2. 个人感悟

所以，在当今时代，科研人员、我们研究生学子究竟需要怎样的科研素养呢？我对这个问题也尝试进行了自己的思考。

个人觉得，首选需要的是渊博的知识，包括掌握领域内所有的知识结构和扎实的科研基本能力；然后是要有正确的动机和目的，以及实事求是的态度和严谨的治学学风，必须把推动科学和社会的前进放在首要地位，而不是单纯地发文章；除了这两者之外，应该还需要掌握写作能力、计算机使用能力、调查研究能力、收集资料的能力、观察能力、社交能力、实验能力、合作能力、数学表达能力、逻辑思辨能力等等，每一项都很重要。

总而言之，本次讲座内容丰富、案例详实、深入浅出，就如何提高科研素养、如何更好地进行论文写作的问题进行了生动地讲解，拓宽了我们的学术视野与研究思路。