[转]谈谈工科学生如何学习数学

不少工科学生特别是工科研究生对数学基础不足感到压力。确实，缺乏数学的帮助会使得学生们的研究缺乏思路和工具，缺乏捕捉问题的敏感性，缺乏抽取问题本质的能力，缺乏处理问题的技巧和方法。我们许多硕士生、博士生的研究论文缺乏创新性，数学基础差是一个重要原因。这个讲座谈谈工科学生如何学习数学的问题，希望对有愿望提高数学能力的同学有所帮助。我本人是电子信息领域中的一个研究者，不是数学家，这里讲的希望能贴近工科学生的需要。作数学工作的同仁可以从这里了解到工科研究者对数学的一部分理解以及对数学家们的期望。
　　
　　 （一）让兴趣引导我们接近数学
　　 有愿望学习数学，而数学内容常常不那么有趣。确实没有多少人能坚持做那些令人发困的劳作。然而，有人谈到过这样的经验：对数学的兴趣需要发掘、引导和培养。我对此很为认同。有多种方法可能增加你对数学的兴趣，当然没有一种办法可以减轻你需要付出的努力。
　　 多做数学题是提高数学能力和兴趣的有效方法。不少成功的研究者都介绍过这个经验。如果你正在学习数学，如果你发现一道道看似困难的问题能逐渐被你解答，就表明你已经进入了良好状态。这是一个好的开端，会有克服者的喜悦，会不断发现你自己的数学才能，有继续进展的兴趣和劲头。如果你已经进入了研究工作，如果你不时抽出一点时间做一点数学趣题，对保持和提高你的数学思维活力一定有所帮助。
　　 不少学生提出过这样的问题：是不是必须先准备了深入宽广的数学基础才适合于进入研究工作？确实，我不知道有哪个非数学专业的研究者是那样做的。而且认为那不是一个切合实际的方法。不过，准备在工科专业领域内做深入研究的学生们应当花一点时间读一点最基础的数学。除了工科大学已经教过的高等数学等课程外，可以读一点实分析和近世代数的入门知识。
　　
　　 了解一点关于集合、测度、连续统、Lebesgue积分，以及初等数论、群这些基本概念。学习这些基本知识不需要太多的时间，而对进一步学习数学理论很有必要。对于更深入广泛的数学知识，不妨先采用“浏览学习法”：试着读一读，不太懂不要紧，但要求快一些，多一些。“浏览学习法”的目的是了解数学涉及的各个方面，为将来深入学习提供线索。不要小看那些似懂非懂的线索。如果你积累了较丰富的线索，它们会扩展你的思路，在需要的时候引导你较快地了解必须深入准备的基础。缺乏线索，脑子里要么一片空白，要么产生一些不切实际的空想，自然难以作研究工作。
　　 
　　 结合专业研究的需要来学习深入的数学理论是一个许多研究者都很认可的方法。事实上，对专业研究题目深入思考可能激发起对数学的高度兴趣甚至产生出创新性成果。爱因斯坦的研究经历是人们知道的。在爱因斯坦研究广义相对论的早期，并非数学基础十分丰厚。在他的同学格罗斯曼的帮助下，了解了黎曼几何和张量分析。爱因斯坦在深入研究中感觉到，这种数学工具简直是为他发展广义相对论而准备的。他的工作不仅使广义相对论发展到成熟，而且推动了黎曼几何更加突飞猛进地进步。
　　
　　 绝非只是在物理等基础研究领域能够提出挑战性问题和发现数学的应用。在应用科学包括工程学科领域内，处处都有挑战性问题。当你试图解决某个实际问题的时候，你总会感到手头的数学不够用。尽管现代数学已经取得了十分丰富的成果，而物理世界太复杂太丰富了，当今数学能够描述和处理的问题还仅仅是一个很小的集合，而工科研究者手头的数学恐怕会更少。
　　
　　 从自己从事的工程学科研究中抽取数学问题是我对工科学生的一个建议。不必苦苦寻求那些被媒体追捧的“明珠”，除非你确实有准备和兴趣。你在工程学科中的已有基础是值得珍视的。这些基础有可能帮助你抽取出很有意义的理论和数学问题。而发现这些问题，除了灵感以外，最靠得住的恐怕是对专业工作的专注、勤奋而开放的思考和数学基础。
　　
　　 工科学生可以发挥自己在形象思维方面的长处去理解数学。如果这样，你或许会发现数学中的若干知识不仅有趣，而且有用。这里说一说几个常见的例子。
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