程序开发剖解圣经(001)

魂绕公开课：

        当我体味到讲课是一门艺术的时候，我开始思考两个问题：

1、如何让学生在一个相对短的时间内轻松愉快的接受我传授的知识。

2、如何使学生愉快的使用这门语言做事情。

这两个问题的共同核心在愉快上，要想让学生愉快，那就需要让学生对你所讲的东西感兴趣，由此对你所讲授的语言感兴趣。对一门平躺在那里不言不语的语言来说，引导学生长期对其感兴趣，则是一个传道授业解惑的老师的核心职责了。

就在我天马星空的想象着如何引导学生，激发学生兴趣的各种奇思妙想，在我津津有味的做着各种学生成才之后对我登门道贺、了表感激的白日梦的时候，同事小徐来找我了。

“刘老师，能否讲一堂公开课？”

“可以，要求是什么？”

“1、启示学生，让学生坚定从C语言开始学习的目标；

2、用C语言写一个有趣的小程序

3、这个程序通过讲解能让学生很快的做出来

4、这个程序最好能涵盖C语言的精华”

听着小徐的要求，我的神经逐渐绷紧，最后汗都快要流出来了。如果说满足前两个条件，那我想我还是能够轻松完成，甚至不用做太多准备的。可后面两条让我苦闷不堪。一个小程序，既要有兴趣，又要能吸引学生，又要能涵盖C语言的精华，目的是让这些学生坚定C语言的学习目标。那说明什么？说明这些学生的基础基本为零。对一群C基础基本为零的学生，让他们很快的做出一个东西来，尽管在程序界蹒跚了八年，还是颇有一番难度的。

而这几个问题，恰好也是我左思右想的两个问题。归根结底，就是想让学生愉快的接受C语言。那当然还是想办法用兴趣吸引他们了。对一门语言没了兴趣，和一个人没有灵魂差不多，看着是人，其实是个行尸走肉。更明白的意思就是，对一门语言没了兴趣，掌握它就是无稽之谈。一个你掌握不了的语言，你用起来的感觉，那真是悲催之极，我曾在工作期间碰到过这样的人，看着他痛苦，我也痛苦，那我只好痛苦的劝他改行。这是我的一个失败。

失败是成功他老娘，正是由于有了这个失败的教训。所以，我开始逐步的想改变一些什么。改变什么呢？怎么改变呢？我再次陷入沉思。陈思和沉睡差不多。所以

“怎么样，有问题没？应该没问题吧，你先写一个提纲，我给你着手联系公开课时间。”

我“噢、噢”的应了两声。

“好的，就这么定了。谢谢刘老师”。

“啊？哦！”

既然谢都说出口了，那我就只好答应了，没办法，还是先想一下怎么讲这节课要紧，我想。

什么程序能吸引学生的兴趣，又能让学生很快的做出来呢？我思考了一下，得把程序的落脚点定在一个小游戏上。选择一个什么样的小游戏才能让学生很快的接受并也能很快的实现呢？

 

因为是学习C语言，我不想起初就牵扯到GUI相关的内容，这必然加大程序的复杂化，且容易使学生偏离对C语言的认知，C语言其实是一个过程语言，追加了界面内容，容易使学生混淆面向对象的概念，C语言本身最基础内容，其实不是很多，它的精华在于如何利用这些内容，其目标在于如何通过算法发挥C语言的灵活快速特性。想来想去，在我认为学生还可以接受的有趣的并能快速模仿的程序中，我锁定在了打字游戏。这个令该还是来源于雷老师，说起这个挺着大肚子的雷老师，我不得不小侃一下他。都说发福是一个已婚男士的必然特征，可悲的是，这在我和他的身上，验证的结果是相反的。他还没有结婚，就开始横向发展了。

雷老师是一个为了教学事业用尽了十二分精力的人，听他讲课，如饮甘泉，这个积累了多年教学经验的仁兄，正是他用实际行动向我诠释：讲课是一门艺术。而选择打字游戏这个程序来作为我的公开课，多半源于他的启发。

雷老师是个能侃的人，我也是一个能侃的人，但能侃对之于讲课，是一把双刃剑，既要侃有用的，又能侃有趣的，这我能做到，但关键在于，我还不能做到收发自如，我一旦侃兴奋了，那就是天大地大，任意践踏，多半会收不回来，往往是我突然感觉到侃的有点过头了，想拉回来的时候，发现竟然有学生两眼发光，正沉浸于其中不能自拔，也是呀，我都拔不出来了，他们当然会随着我的思维而扩散，更何况，这帮朝气蓬勃的学生，思维想想空间远在我至上，想拉回来，难度还真不小，我也常因为这而玩不成自己既定的教学任务。而他却能游刃有余的把握整个课堂气氛，做到收放自如。这是我非常佩服的，佩服一个人，就要学习他，但绝不要模仿他，学一个人的目的是什么呢？超越他。

如果你身边有你佩服的人，不妨学习一下，最后再超越一下，这不但能体味到成就，而且给与你很大的动力，因为超越一个你佩服的人， 不是很难，那是相当难。

既然公开课的题目选定了，我开始着手构思内部轮廓，这倒是我的拿手好戏，我自认为我是一个你只要给我一根线，我能给你编出一个绳子来的人。四年的大学，泡在图书馆读小说的内功，还是有几分的。但对于公开课，我想还得本着实事求是的态度去讲，精心的准备一番。

那我如何来诠释我的公开课呢？我着手准备，你也下回分解哦。