成长阶段论

  

随想随写，所以不系统，有待整理

一、人都有惰性，在自己所处的环境里被定位后，甘于承认自己的角色，即使想改变也很困难，需要有极大的勇气和决心。

 

二、当人来到一个新的环境里，都面临新环境中个人重新定位的问题，教育者通常关心的是适应，搜索“适应新环境”在百度中可得到186000个网页，关注的是如何减少新环境对人的负面影响，比较消极、被动。对于“好”生来说，新环境主要是新挑战，是有适应的问题，对于“差”生来说，新环境是新机会。事实上，新环境是新挑战也是新机会。

 

三、通常在新环境里，大家都是陌生的，互相不认识，客观上给了你一个改头换面的机会，没有人不希望得到别人的承认和欣赏。多数人此时表现出谨慎的友好。

 

四、新阶段。人的成长总是分阶段的，不同的阶段有不同的发展重点。高中时，学习的目的基本上是为考取大学，学习的目的和意义都与现在有很大的差别。大学的学习是走向社会、贡献社会、服务社会做准备，专业性较强，学习方法和高中也有很大不同，所以说，大家进校门后，其实就又站在了同一起跑线上，至于强者恒强是因为他（她）已经养成了好的习惯。

 

五、新阶段和新环境总是同时来到。每次进入新的阶段都恰巧面临新环境，有准备、能积极迎接，把变化看成机会的人，就会有明显甚至出人意料的进步。

 

六、一些事实。事实证明，在不同的学习阶段，总有一些人由原来的“好生”变得平庸了，落后了，以总有些“差生”变得优秀起来。多数是个人化原因，如个人原来就有些优势符合新环境对人的要求，或个人因特殊机缘而对人生对学习的认识提高等等。

应把握其中的规律，结合个人的特点，当学生面临新环境新阶段时，抓住这个易产生突变的时期带来的机会对学生进行必要的辅导和关心，相信可以起到四两拔千斤的作用。