电工电子实验室设备维护与资料整理(源码+万字报告+讲解)

目 录
1绪 论 1
2实验室现状分析及其改进建议 3
2.1大型仪器设备开放存在的问题 3
2.2仪器设备的管理及其应用建议 3
2.3本文的主要研究内容 4
2.4实验所涉及主要课程 4
3实验简介及其结论 5
3.1电压源与电流源的等效变换 5
3.1.1电压源与电流源的等效变换  5
3.1.2实验可能出现的故障及其解决方法 5
3.1.3结论 5
3.2戴维南定理和诺顿定理的验证有源二端网络等效参数的测定 6
3.3最大功率传输条件的测定 6
3.3.1定理内容 6
3.3.2使用范围 7
3.3.3计算步骤 7
3.4受控源VCVS、VCCS、CCVS、CCCS的实验研究 7
3.4.1受控源定义 7
3.4.2分类 7
3.4.3应用 7
3.4.4区别 7
3.5典型电信号的观察与测量 8
3.5.1信号与电信号 8
3.5.2电信号的分类 8
3.6 RC一阶电路的响应测试 8
4总结及展望 10
4.1 总结 10
4.2 展望 10
参考文献 11
致 谢 12

1绪 论
培育各专业的技术精英、促进科技发展和为社会做出突出贡献是高等校的三个主要职能。大学的实验室是在校师生进行实践与科研的主要场地；它在培育创新精英和发展科技等方向起到至关重要的作用。一个大学实验室建设的好或者不好可以直白的反映出这个学校教育水平的高低，同时还可以看出该学校科学研究水平和教育管理水平的高低。
实验创新既可以加强对知识的理解还可以丰富一些其他方面的知识，丰富的了解理科知识的多样型和全面型。实验的创新会增强学生的动手能力还可以更加广泛的了解实验的装置。创新实验增强了实验的丰富型和实验室的多样型。创新实验还可以增强团队的凝聚力和合作能力，加强同学们的沟通。
在我国高校中实验室是其三大职能的最好的表现场所。
（1）实验室是培养高级专业人才的重要保证
因为现在高校的教育在不断进步，而且当今国家非常重视理论和实践的结合，拥有良好的素质修养和高超的创新应用能力，对社会的发展有用的各行各业精英人士。这是大学现在所应对的新的挑战。
实验室是大学进行实践教学、增强学生的实践经验和增强学生综合素质的主要场地，同时还是大学培育各专业精英人士的目标与学生能够圆满结束大学学业的前提条件。在当前大学的教学资源的分配过程中，实验室方面的的成本分配和固定资产占据了非常大的比重。所以说，大学实验室结合了学校当中重要的技术设施和教学资源，尤其是在高科技方面与功能的高、精、尖的教学设施，在课程教育、科学研究、技术开发等方面具有非常重要的作用。学生在实验室设施的应用过程当中，能够加深对课堂知识的了解，能够通过自己的观察直接体会到现代科技发展的迅速与各行业发展的方向，能够更加体会到学术的渊博和技术的高超。
（2）实验室是科技创新的基础
科学技术的发展是社会进步的重要因素。想要做到科学发展、知识创新，那么就要具备两个至关重要的条件：一是要具有该行业的精英人士，二是要拥有该专业先进的研发设施。在大学当中不但拥有各行业的精英人士，同时也拥有各行业先进的研发设施，而且具有良好的技术交流环境和各学科人才的相互辅助；这些得天独厚的条件都促使大学成为新知识、新技术、新思维产生的沃土，新型科技技术产生、发展、传播的乐园。“十五”期间，高校研发人员总数大约在25万左右。他们的肩上扛着国家自然科学基金大部分的项目和大量“863计划”的项目，在大学中设立的国家级重点实验室占全国实验室的66%以上。实践表明，高等教育是实施自主创新战略的重要力量。大部分科学研究成果都是在高校实验室当中生产的，新结果也需要先进的设备进行测试作为支持。
（3）高校实验室是服务社会的基础
各个大学依靠自己的优势专业或者技术为社会解决了生产技术方面的不足，为社会各行各业的发展做出了不可磨灭的贡献。据相关部门统计，大学是我国科学技术发展的主要推动力，尤其是在基础研究活动中占有非常重要的地位。2005年，高校研发活动数达到22.7万人年，研发活动支出242.3亿元，其中政府133.1亿元，企业88.9亿元，16.3亿元出自国内其他机构，4.0亿元出自外国。2006年，产科技项目共计18401个，技术交易产值65亿元（2006年度国家技术市场统计报告），这些都是与实验支持密不可分的[11]。

2实验室现状分析及其改进建议
2.1大型仪器设备开放存在的问题
由于中国“211工程”、“985工程”政策的实行，各个大学里面核心课程、核心实验室的建设和普及，教育、科学研究设施的配置速度一直在加快，有相关部门指出，2006年大学的教育、科学研究等设施配备有1100万台左右，消耗资金有4000多亿，相对于“十五”来说，其所上升的幅度分别为184％和160％。大学的教育学习条件以及科学研究环境都有了很大的改变。大型的精密实验设施不单单在数量上发生了很大的变化，结构和性能方面也一直都在改变着。
但是仍存在一些问题，主要体现在以下几个方面：
（1）设备重复购置
大学配备的大型实验设施基本上都是国家批下资金所购买的，设施的购买资金源于建设项目、核心专业、核心实验室、“211工程”和“985工程”建设投资。但是它的使用权一般就是直接归提出申请的学校，如此一来有些人就会有“不要白不要”的小想法，使设施多次购买；这样设施的使用情况就会和大学或者某个负责人的利益没有太大的冲突，这样就会使人们对设施没有爱惜之心，使设备及其容易损坏。
（2）封闭式管理，没有资源共享观念
大学配备的大型实验设施一般都是本校人员进行使用，不能够对社会或者其他学校进行开放；那么就会使得一些设备被封存在某个实验室，不能够真正的发挥出该实验室的作用，甚至会造成设备维护资金不足的问题。
（3）缺少外检测资质
大学配备的大型实验设施许多都配备在大学各个学院的实验室中，用它们测量、实验得出的数据都拥有非常高的准确度和信服力，可以给使用的人如实提供所需的数据。不过现在大学的实验室当中几乎都没有获得国家颁发的认证资质(如CMA认证）。
2.2仪器设备的管理及其应用建议
（1）进一步完善大型仪器设备优质资源信息平台
在大学配备的大型实验设施和良好的资源共享系统的条件下，更应加强力度管理大学大型实验设施资源，采取目前信息和网络技术对实验设施进行购买认证、资源共享、运用考核的方法建设信息网络化传递，建设多个校区、甚至是多个地区相结合的共享性大型实验室，加快共同、共建、共享、共用方向的发展，尽最大可能向更多人开放大学实验室，充分提高大学实验室的作用，使其能够更好的为国家的发展培养出各行业的精英人士，更好的为科研乃至社会经济的发展做出贡献。
（2）建立大型仪器设备专用基金
大学配备的大型实验设施在维修、维护方面的费用是许多大学面临的重要问题，由于经费不足而使得设备无法得到更好的维护。所以说，做好实验设备购买的前期认证工作十分重要，在这里我提议各个大学应该设置一个实验设备维修经费专用帐号，对设备维护资金进行统一管理，并做好监督工作做到专款专用，还应该运用其他各个渠道去筹集设备维修、维护资金。做到确保大型实验设施能够正常使用，做好设备维护，保障实验室最大使用效益。
因此，我们每一个人都有责任和义务去维护实验设备，认识到实验室的重要性，充分发挥实验室在大学乃至整个社会发展中的重要作用，为建设一流大学而共同努力！
2.3本文的主要研究内容
本课题研究主要涉及：对电工电子实验室设施进行检查、调试与维修，对该实验室实验进行检查及其实验数据记录；整理出详细的实验资料。
设计要求：
（1）按期检查实验室设施的运行情况；
（2）做实验并做出实验电路仿真图；
（3）整理实验数据，并做出记录。
2.4实验所涉及主要课程
电路基础：这一门课程关于电气工程及其自动化专业的基础课程。该课本以电路理论中的经典内容为核心，文理渗透、启发诱导，其主要目的在于使学生的电路理论知识得到提升，提升学生对于问题的分析能力和对于问题的解决能力。本文所研究实验大部分来自于该课程的研究内容。课上老师给我们仔细的讲解了理论知识，但是为了更加清楚的了解所学内容我们就应该亲自在实验室进行实验操作，做到将课本上所学到的理论与实验室的实验实践相互结合，从而使得我们能够获得更多的实践经验。
还涉及到的课程有电气控制与PLC和电机与拖动两门课程。本课程加入了许多前辈总结的科研经验与应用实例，以实际应用和便于教学为目的出发，使得我们更加深入了解PLC的组成、工作原理、编程工具、指令系统、特殊功能模块、变频器及其综合应用。“电机与拖动”同样也是我们专业必修的基础课程之一，是我们在激烈的社会竞争中能否取得竞争优势的关键课程。

3实验简介及其结论
3.1电压源与电流源的等效变换
3.1.1电压源与电流源的等效变换 
其条件为：
(1)让实际电路图里面的电压源和实际电路图里面的电流源内阻的值都等于Rs；
(2)已经知道实际电路中电压源的参数为US与RS，那么实际电路中的电流源的参数即为IS=US/RS和RS；
(3)若已知实际电流源的参数为IS和RS，则实际电压源的参数为US=IS•RS和RS。
一个实际电路图里面的电源，对于它其外的部特性来说，不但能够把它理解成一个电压源，还能够把它理解成一个电流源。如果把它看成电压源，那么就能够用US和RS的串联来表达；如果把它看成电流源，那么就能够用IS和RS并联来表达。
3.1.2实验可能出现的故障及其解决方法
虽然定理和实验理论知识相对简单,实验操作过程也容易,但实验操作将有一些问题,最重要的错误主要集中在以下方面:
1.直流电流源不能直接向外界提供电流,或供给电流恒定为零
这主要是由于电源是关闭的,而且没有负载,电路就会出现负载。电路保护装置起到了保护作用,不继续将电流输送到外界,以避免设备被烧毁。解决方案:总部及时切断电源,关掉所有的保护装置,按照顺序操作,首先打开电源,然后加载,然后打开电源控制开关,及时消除故障。
2. 直流电源不能提供外部恒压或电压常数
3.实际使用的电压源不能从电路,电线接头的使用,并直接连接到两端的电压源,导致短路。设备磨损主要是由于较大的外力、阻力和较差的接触,不能及时调整。
解决方案:首先检查电源,然后打开电源开关,检测输出电压,同时调节旋钮,观察电压的有序变化。如果电压输出通常表明电源是正常的,但不显示或实际的电压是不正确的,电源是否正常工作,那么您可以检查屏幕电路。如果输出电压不正常,你需要检查显示电路。如果保险丝是正常运行的,那就意味着电压的内部电压是有问题的。调整旋钮类型,以改变电阻器的电阻或燃耗问题,并及时更换元件。
3.1.3结论
因此电流源内阻，电压源内阻，那么改电路中电流源与电压源均不是理想电源。
等效变换时、或、。由以上公式可以得出，当时，；当时，。
所以我们能够得出：我们想象中的电源是不能够实施等效变换的，理想中的电流源和理想中的电压源不能够实施等效变换。并且，等效变换能够在外部电路等效，在电源内部不等效。
3.2戴维南定理和诺顿定理的验证有源二端网络等效参数的测定
实际上,绝大部分电路的等效归根结底就是电压电流关系等效。你把要等效的电路想象成黑箱子。那么,实际上只用知道这个黑箱子对外的电压电流关系就可以把外部电路要求的量求出来。那么就可以在满足相同电压电流关系的情况下,对黑箱子内的电路做变换而不影响外部电路的解。而其中最简单的等效电路就是戴维宁电路。
诺顿定律:任一一个有源线性单口网络,就其对外电路的作用而言,总可以用一个理想电流源和一个电阻并联来等效,通常把电流源与电阻的并联组合称为诺顿等效电路。它是戴维南定律的转换形式。诺顿定理得到一个理想电流源I与一个电导G并联联(习惯上与电流源对应使用的都用电导,不用电阻,当然这只是叫法不同而已)；戴维南定理得到一个理想电压源U与一个电阻R串联。 
两者的转换关系为GR=1(即诺顿定理得到的电阻与戴维南定理得到的电阻的阻值相等),且U=IR(即诺顿定理得到的电流源的电流、电阻与戴维南定理得到的电压源电压形式上满足欧姆定律)。
3.3最大功率传输条件的测定
最大功率传输定理（maximumpowertramsfer，theoremon）是关于使含源线性阻抗单口网络向可变电阻负载传输最大功率的条件。定理满足时，称为最大功率匹配，此时负载电阻（分量）RL获得的最大功率为：

3.3.1定理内容
最大功率传输定理是关于负载与电源相匹配时，负载能获得最大功率的定理。定理分为直流电路和交流电路两部分，内容如下所示。
直流电路:含源线性电阻单口网络(Ro>0)向可变电阻负载RL传输最大功率的条件是：负载电阻RL与单口网络的输出电阻RO相等。满足RL=RO条件时，称为最大功率匹配，此时负载电阻RL获得的最大功率为

交流电路:工作于正弦稳态的单口网络向一个负载ZL=RL+jXL供电，如果该单口网络可用戴维宁(也叫戴维南)等效电路(其中Zo=Ro+jXL,Ro>0)代替，则在负载阻抗等于含源单口网络输出阻抗的共轭复数（即电阻成份相等，电抗成份只数值相等而符号相反）时，负载可以获得最大平均功率Pmax=Uocˆ2/4Ro。这种匹配称为共轭匹配，在通信和电子设备的设计中，常常要求满足共轭匹配，以便使负载得到最大功率。​
3.3.2使用范围
满足最大功率匹配条件(L=O>0)时，O吸收功率与L吸收功率相等，对电压源oc而言，功率传输效率为50%。对单口网络N中的独立源而言，效率可能更低。电力系统要求尽可能提高效率，以便更充分地利用能源，不能采用功率匹配条件。但是在测量、电子与信息工程中，常常着眼于从微弱信号中获得最大功率，而不看重效率的高低。​
3.3.3计算步骤
1．计算连接二端电阻的含源线性电阻单口网络的戴维宁等效电路。
2．利用最大功率传输定理，确定获得最大功率的负载电阻值L=O>0。
3．计算负载电阻L=O>0时获得的最大功率值。​
3.4受控源VCVS、VCCS、CCVS、CCCS的实验研究
3.4.1受控源定义
受电压或电流受电路中其它部分的电压或电流控制的电压源或电流源，称为受控源。
受控源是一种四端元件，它含有两条支路，一条是控制支路，另一条是受控支路；受控支路为一个电压源或为一个电流源，它的输出电压或输出电流（称为受控量），受另外一条支路的电压或电流（称为控制量）的控制，该电压源，电流源分别称为受控电压源和受控电流源，统称为受控源[20]。
3.4.2分类
由运算放大器构成的四种受控源：根据控制支路的控制量的不同，受控源分为四种，电压控制电压源（VCVS），电流控制电压源（CCVS），电压控制电流源（VCCS），电流控制电流源（CCCS）。控制支路为开路或短路，分别对应于受控源的控制量是电压或电流。
受控源的功率（如采用关联方向）：

3.4.3应用
在电子电路中广泛使用各种晶体管、运算放大器等多端器件。这些多端器件的某些端钮的电压或电流受到另一些端钮电压或电流的控制。受控源可用来模拟多端器件各电压、电流间的这种耦合关系。
3.4.4区别
在电路中，受控源与独立源本质的区别在于受控源不是激励，它只是反映电路中某处的电压或电流控制另一处的电压或电流的关系。
独立电源是电路的输入或激励，它为电路提供按给定时间函数变化的电压和电流，从而在电路中产生电压和电流；受控源则描述电路中两条支路电压和电流间的一种约束关系，它的存在可以改变电路中的电压和电流，使电路特性发生变化[20]。
3.5典型电信号的观察与测量
3.5.1信号与电信号
信号是用来传播消息的物理量，是表达消息的一种形式。我们平时说的信息，指的是在各种消息当中夹杂的新东西，比如说我们通过各种方式获得的新闻，就是消息中夹杂的新东西。平时我们看到或者了解到的信息都是通过一些物理量来传递的，比如声、光、电等；还有一部分就是通过电磁波的形式来传播的，比如手机通信、收音机的各个频道信息、电视机收到的声音、图像都是这样传递的。
3.5.2电信号的分类
电信号有许许多多种方式，能够运用很多种方式来分类。由信号的随机性我们能够把它分为确定信号与随机信号；由信号的周期性我们能够把它分为周期信号与非周期信号；由信号的连续性我们可以把它分为连续性信号与离散性信号；在在电子线路中我们可以把信号分为模拟信号和数字信号。
3.6 RC一阶电路的响应测试
一阶电路的全响应和三要素法：
根据上图的电路，在S合上之前，C的两极就已经拥有了初始电压，在时刻，开关闭合，后，
可列写电路的KVL方程：
（3-6-1）

同理可得：
（3-6-2）
根据换路定则：
（3-6-3）
又因为：

因此：
（3-6-4）
最终得到全响应：
（3-6-5）
现对式（3-6-5）作一个变形，即：
（3-6-6）
回想运用静电的求解方法来解一介电路的方法，我们可以得知一介电路的全响应一直等于对应的一阶线性常系数微分方程的全解，记为f(t)，总有：
  （3-6-7）
式中代表方程特解，代表齐次方程的通解，而总为指数形式，则：
     （3-6-8）
取时刻的值：
， （3-6-9）
于是得到：
   （3-6-10）
式（3-6-10）就是著名的三要素公式。它是求解一阶动态电路的简便有效的工具。在式（3-6-10）中包含了一阶动态电路的三个要素：
：是一阶线性常系数微分方程的特解，是一阶动态电路在激励作用下的强制分量。当激励是直流或正弦交流电源时，强制分量即是稳态分量，这时候，可按直流电路、正弦交流稳态电路的求解方法求得，；
：是响应在换路后瞬间的初始值，时间常数，一个一阶电路只有一个时间常数。或，是电路中储能元件两端的端口等效电阻。