Writing in the science- Unit 2笔记

2.1使用主动语态

  1. 主动语态更生动,更容易阅读
  2. 大胆使用 WE,I
  3. 避免频繁使用WE,I

2.2什么时候可以使用被动语态?

方法的章节

  1. What was done is more important than who did it!
  2. Readers tend to skim the methods section for key words rather than reading it as prose.
  3. May be more effort than it’s worth to avoid using “we” and “I” in every sentence.

2.3 动词写作

  1. 使用语气强烈的动词
  2. 不要把动词转换成名词
    Provide a review of — review
    Offer confirmation of — confirm
    Make a decision — decide
    Shows a peak — peaks
    Provide a description of — describe
  3. 不要淹没动词
    把主语和动词一起放在句子的开头。
    读者在等待动词!

2.4一些语法提醒

  1. “Data are” not “Data is” data 是复数形式

  2. Affect 是动词,effect 是名词

  3. Compared to vs. compared with
    Compare to = to point out similarities between different things Compare with** (used more ften in science) = to point out differences between similar things.

  4. That vs. which That 是一个限定性的代词,Which 不是
    The bike that is broken is in the garage. (Identifies which bike of many.) The bike, which is broken, is in the garage. (Adds a fact about the only bike in question).

  5. 为了避免性别选择,把主语转成复数
    Each student worries about their grade. ×
    Each student worries about her grade. √
    Better: All students worry about their grades. √

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智慧校园整体解决方案是响应国家教育信息化政策,结合教育改革和技术创新的产物。该方案以物联网、大数据、人工智能和移动互联技术为基础,旨在打造一个安全、高效、互动且环保的教育环境。方案强调从数字化校园向智慧校园的转变,通过自动数据采集、智能分析和按需服务,实现校园业务的智能化管理。 方案的总体设计原则包括应用至上、分层设计和互联互通,确保系统能够满足不同用户角色的需求,并实现数据和资源的整合与共享。框架设计涵盖了校园安全、管理、教学、环境等多个方面,构建了一个全面的校园应用生态系统。这包括智慧安全系统、校园身份识别、智能排课及选课系统、智慧学习系统、精品录播教室方案等,以支持个性化学习和教学评估。 建设内容突出了智慧安全和智慧管理的重要性。智慧安全管理通过分布式录播系统和紧急预案一键启动功能,增强校园安全预警和事件响应能力。智慧管理系统则利用物联网技术,实现人员和设备的智能管理,提高校园运营效率。 智慧教学部分,方案提供了智慧学习系统和精品录播教室方案,支持专业级学习硬件和智能化网络管理,促进个性化学习和教学资源的高效利用。同时,教学质量评估中心和资源应用平台的建设,旨在提升教学评估的科学性和教育资源的共享性。 智慧环境建设则侧重于基于物联网的设备管理,通过智慧教室管理系统实现教室环境的智能控制和能效管理,打造绿色、节能的校园环境。电子班牌和校园信息发布系统的建设,将作为智慧校园的核心和入口,提供教务、一卡通、图书馆等系统的集成信息。 总体而言,智慧校园整体解决方案通过集成先进技术,不仅提升了校园的信息化水平,而且优化了教学和管理流程,为学生、教师和家长提供了更加便捷、个性化的教育体验。
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