田忌赛马-广角优化问题

微课名称	数学中的广角问题-（优化）田忌赛马	视频长度	6分20秒	录制时间
知识点来源	学科：  数学      年级：   4    教材版本：   人教版
教学目标	1、学生通过了解田忌赛马的故事，体会“策略”的重要性。 2、帮助学生列出田忌所有可以采取的策略，通过对照的方法找到赢取齐王的唯一方法。 3、帮助学生联系生活实际想一想，田忌的这种策略可以在哪些地方得到应用。
教学重难点	教学重点： 通过列举田忌可以实施的所有策略，找出其中可以赢取齐王的方法 教学难点： 学生通过学习后能将所学的知识与生活实际问题联系起来，并且用优化方法有效的运用到实际生活去
学习者特征分析	广角优化是人教版小学四年级上册的内容，小学四年级处于儿童期的后期阶段，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。学生已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，如果不注重引导，学生可能会因为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣。需要老师积极引导帮助学生。
教学过程
教学环节	内容设计				设计目的
导入	老师：我们来玩个游戏，每人三张扑克牌，比大小，三局两胜制三局两胜什么意思？ 出示两组扑克牌，分别是红桃10、7 、5和黑桃9、6、3 老师：你们选择哪一组牌和老师比大小 学生：学生先出，老师几次比赛都赢了。 老师：在比赛中，如何研究双方的情况，运用策略，找到能够取胜的方法非常重要，今天我们要学的《田忌赛马》，讲的就是这样一个故事。				用扑克比大小的游戏来引入本节课的内容-优化，用游戏的形式不仅可以避免生硬的开场引入还能积极调动学生的主动性
正式讲解	老师：据说齐王和大将田忌喜欢赛马，他们把马分成三等，按照3局两胜制论输赢，第一次比赛，齐王的上等马对田忌的上等马，齐王的中等马对田忌的中等马，齐王的下等马对田忌的下等马，由于田忌每个等级的马都比齐王的稍差一些，所以田忌输了，田忌很不服气，要与齐王再赛一局，你来帮田忌想一想，可以怎么安排三匹马的比赛顺序？ 学生：交流讨论				用田忌赛马的历史故事引出广角-优化的内容，用故事的方式来引导学生进行思考
研究讨论	师：很好同学们想出了这么多的方法，那么究竟一共有多少种比赛的方法呢？其中哪些方法是能够赢得齐王的呢？ 学生：同桌两人开始进行相互合作研究 （1）找一找田忌共有多少种比赛方法以及能够赢得齐王的方法。 （2）分析这种方法为什么能够取胜齐王。 学生：汇报研究分析结果 师：像同学们刚才这样，把解决问题的所有可能性一一找出来，并从中找到最好的方法，这是数学中的一种很重要的方法。 想知道田忌赛马的故事结局吗？ 师：田忌第一局比赛输了，正当他束手无策时，他的一个谋士，也就是出谋划策的人，叫孙膑，就像同学们刚才一样，为田忌一一分析各种策略的优缺点，最后找到了这唯一能够取胜的对策，最后，田忌以弱对强，反败为胜。可以看出来一个好的策略对于任何事情都有很重要的帮助				让同桌之间进行交流讨论，这时经过故事环节学生们注意力开始发散，用讨论研究的形式重新将学生的注意力引导回本节课内容
学以致用	师：回到上课一开始的扑克牌游戏 同学们出的牌：10、7 、5 老师出的牌：9、6、3 老师怎样出牌，能够确保自己一定取胜呢? 学生：讨论出结果 师：乒乓球团体比赛，如果你是教练打算如何出兵 中国队队员：王励勤、孔令辉、王皓、马琳、陈王己）， 世界队队员：瓦尔德内尔、萨姆索洛夫、柳成敏、 波尔、施拉格 师：你们认为要保证胜利最主要是什么？（平时的刻苦训练，自身实力+教练选择策略）				回到课堂开始时引出的小互动，强调本节课的内容，并且联系生活并解决实际问题
小游戏环节	师：这节课快结束了，我们来玩一个小游戏吧出示游戏规则：10颗棋子，两人轮流拿，每次只能拿一颗或两颗，谁最先拿到最后一颗，谁就获胜。 解释游戏规则试玩几次，想办法找到自己必胜的对策，找到以后在四人小组里进行讨论，最后总结经验				最后课堂剩余时间选择用小游戏的形势，来重新调动课堂积极性，让同学们处于一个兴致较高的
课堂小结	师：通过今天的学习，我们得到了什么收货？ 生：学生回答本节课的收货以及知识点				最后几分钟重新回顾本节课内容，加深同学们对这个知识点的认识

备注：以上教学环节可根据实际选题灵活调整。