冯诺依曼体系

冯诺依曼体系

输入设备：键盘，鼠标
存储器：内存，特点是掉电易失，与之相对的称为外设
中央处理器：即CPU，包括运算器，控制器及其他
输出设备：显示器

众所周知，文件是存储在磁盘上的，也就是存储在外设上。当执行一个文件时，电脑是怎么知道应该要执行哪个文件，并且是怎么执行的呢？？？

从上面的图中可以观察到，只有存储器与CPU是双向的。CPU又称为电脑的核心，所有的文件指令都是由CPU处理并执行的。所以得出的结论便是：文件必须是先加载到存储器中，再由存储器加载到CPU中，经过CPU处理后，通过输出设备展示给操作者。这里呢，只是解释文件加载到存储器之后是如何被执行的，并没有解释文件是如何加载到存储器中的。背后的一切其实是由操作系统来做的

操作系统先将待执行的文件加载到存储器中，存储器也就是缓冲区，许多待执行的文件都会被提前加载到缓冲区，当操作者通过输入设备输入指令时，操作系统通过分析指令将待执行的文件从缓冲区加载到CPU中，这里可能会有疑问，为什么CPU不能自己从缓冲区中将文件加载到CPU中呢？？？

CPU本身很笨，只能被动地接受指令，数据，既然能接受指令，那么CPU一定是认识这些指令，因为其有自己的指令集。也就可以很好地解释编译的本质，代码通过编译生成二进制的可执行程序，当可执行程序加载到CPU中时，CPU通过自己的指令集对可执行程序进行翻译并执行。

总结

1. CPU只与内存打交道
2. 当外设有数据或文件加载时，只能加载到内存中；当内存有数据输出时也只能输出到外设中

操作系统

概念

一个进行管理软件和硬件的软件，通过合理地管理软硬件资源，为用户提供良好的执行环境

理解管理

管理一定是双方的，一方是管理者；另一方是被管理者
管理者是做决策的一方；被管理者是执行一方

举个栗子：在大学中，校长是管理者，学生是被管理者。但是呢？基本上从没见过校长，但是学生仍然是管理者，因为在校长与学生之间存在辅导员，所以校长根本不需要直接接触学生，也可以对学生进行管理

也就是说管理者不需要和被管理者直接交互，也能够对被管理者进行管理

既然校长可以通过辅导员对学生进行管理，但是又是通过什么方式进行管理的呢？？？

在学生入学时，个人信息都会被统计，学期结束之后，成绩也会被统计；这些数据被统计之后，被辅导员向上传递给校长。校长只需要通过观察这些数据，当学生挂科严重乱纪时，校长便可通知辅导员对学生做思想工作。

所以管理的本质是对数据进行管理

既然管理的本质是对数据进行管理，哪有是如何进行管理的呢？？？

虽然每位学生的信息种类都有很多，但是都是相同的。在以往的学习中，结构体可以很好地解决这个问题。创建一个学生信息的结构体描述学生，根据学生的不同再依次创建不同的对象

学生的信息统计完毕之后，又该思考如何管理。如此之多的对象，应该通过什么连接在一起方便管理呢？？？
容器是用来存储相同类型的数据，这里采用链表将每个对象连接在一起进行管理，所以在描述学生信息的结构体中需要再加上指针

学生管理如下

所以，对学生数据进行管理就变成对链表进行管理

这个栗子中，校长就是操作系统；辅导员是驱动；学生是硬件

通过上面的栗子，可以得出一个结论：所谓的管理，是先描述，再组织，对数据进行管理

管理的思想是已经得到，那么如何应用到计算机中呢？？？

应用

再举个栗子，如果张三去银行存钱，他可不可以直接将钱放在金库里面呢？肯定是不行的，因为银行是不相信任何人的，所以需要将自己保护起来。
银行存在的意义是为人民服务，满足客户的需求，既然银行不让张三自己将钱放在金库中，那又是如何实现的呢？
在现实中，进入银行之后，会看到有几个窗口，张三可以根据自己的需求到相应的窗口完成自己的需求，但是银行又是怎么去完成张三的需求呢？

先介绍银行的系统，银行的核心是行长，行长通过管理各个部门经理，部门管理又各自管理其下属：银行柜员，安保，后勤，其他人…；银行中有许多设备，用来存储钱的金库，电脑设备，其他资源
为了完成张三的需求，银行提供窗口方便其述说需求，安保确保安全。后勤保持整个银行的卫生，窗口后面柜员执行其需求，满足需求。

银行既要保护自己也要对外提供服务

图示如下

将整个思想放在电脑中也是如此

总结

1. 操作系统对下管理软硬件资源，对上为客户提供良好的服务
2. 管理本质：对数据进行管理
3. 管理方式：先描述，再组织