总结反思-网络安全教育手抄报-手把手教网络安全教学
学生网络安全教育教学反思范文
身为一位优秀的教师,教学是重要的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编精心整理的学生网络安全教育教学反思范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
学生网络安全教育教学反思 篇1
本节课我足足用了2个课时,而且还布置了一次家庭作业。因为我觉得如此关键的知识光读一遍是还不够的,重要的是要理解,明白里面的重要性。上完了后,心里总算对他们才有点放心,不必担心他们会沉迷在电脑当中;不必过多的担心他们会为了好奇瞒着家长、长辈去见陌生的网友;也不会再担心他们为了贪小便宜而被网络中的人欺骗。当然,这也只是我的希望而已。关键还是在他们自己!
中学生,许多思想还非常单纯,对外面的世界总是太向往,当然跟家庭教育也有一定的关联,教育好的或许会自觉些,缺乏家庭教育的小孩,一旦在这个阶段上再得不到一定的指导,走上歧途的例子却是很多的。所以在课堂上,我举例很多,各方各面的基本都有,也把事情说得特别严重,希望他们能意识到现在网络不但精彩也很危险,稍微不小心,我们就会吃亏。
网络道德与网络安全,首先是从“全国青少年网络文明公约”说起,要求每个学生必须对该内容的理解。网络可以帮助我们学习上的很多忙,要求他们必须以学习为中心点去使用计算机;其次了解一些网络上的相关法律法规与版权知识产权内容;还有就是必须要文明上网,文明聊天,必须遵守相关网络上的礼仪与规则;最后从中提高自己的保护意识与能力,包括两方面的问题:
1、对计算机病毒的防范工作与查杀毒的意识;
2、对自身安全的.一个保护意识必须加强。
通过作业可以看得出以下几点问题:
1、大部分学生都能认真对待,并能从中意识到自己做得不好的地方,并决心以后会注意改正。
2、个别少数学生对待不够认真,希望他们真的能理解到自身的处境和走好以后的每一步。
3、大部分学生对自己的不足之处还不能完全意识到,需要以后不断的提醒再提醒。
学生网络安全教育教学反思 篇2
课堂的主人是学生,把课堂教给学生,调动他们的积极性是关键。如何让学生好学、乐学、主动学习,是老师的任务。在课堂上,老师的肯定和表扬,是学生学习的动力,只有得到肯定,才能鼓舞学生大胆发言,激发他们的好胜心。
教学过程中,我首先让学生了解网络给我们的生产和生活带来了方便,让学生认识到网络的优点,然后转换话题,通过具体事例来了解网络对我们青少年的危害,让学生小组讨论,从思想上充分认识到网络给我们带来的危害,最后升华感情,小组合作,完成网络公约的`制定,使学生在以后的生活中避免陷入网络陷阱,合理利用网络,让网络能够造福于人类。
在教学过程中,教师起到一个“线”的作用,把学生搜集到的资料串起来,并让他们积极的动脑思考,把资料内容上升到思想上来,从思想上认识到网络的危害,提高自我防范意识,合理利用网络,做到健康上网。
在本次课中,学生的积极性很高,顺利地完成了教学目标,当然也存在一些问题,学生的思想很灵活,有的问题也许教学过程中没有涉及到,但是学生提了出来,这就需要我们教师在课堂上的随机应变能力,使得学生围绕本课进行思考讨论。
学生网络安全教育教学反思 篇3
本学期的综合实践活动课题研究,在“商品交易会”这一大主题下,我有幸能参与其中执教信息技术学科整合的《网络购物》一课。经过一个多月的筹划备课,终于能够比较顺利完成任务,现反思如下。
接到任务时,原计划把以前上过的《资料的收集和整理》拿来再上一次,可备课时发现原来那节课犹如“嚼过的甘蔗渣——淡而无味”,上一节试教课后也感觉再无创新突破之处,与“商品交易会”这一大主题并不合适。经过唐校长和我校综合实践课题组的研究讨论,终于将这一课整体推翻,要重新备一节课。
“商品交易会”这一主题,与数学、美术、语文等学科都有所关联。然而我所教的是信息技术,怎样与这一主题融合起来呢?在课题组成员的讨论下,发现“商品交易会”是与“购物”相关,而网上就有“网络购物”,似乎能将“网络购物”与“商品交易会”结合起来,给孩子一个认识了解“网络购物”的途径,能够对网络购物有所了解,知道网络购物的基本流程和所需手续。
既然要教学生去网络购物,那我自己就得先对网络购物有深入的了解和体验。而我自己以前也没有网络购物的经历,所以在定下课以后,马上就去体验网络购物。从申请用户、搜索物品到了解交易规则、实际购买物品,我都去实际体验了一次,对此有了一定认识。
在备课时,我定的活动目标是:通过学习浏览网络商店的活动,使学生学会利用网络为商品交易会做准备,会在网上(淘宝网)查找自己所需的物品,了解网络购物的付款方式。重点是要通过网络购物为商品交易会做准备,难点在于网络购物的基本流程和所需手续。
那么怎么完成既定的活动目标呢?在上课的时候,我先跟孩子们说要通过“网络购物”为“商品交易会”做准备,让孩子们先说说他们了解的“网络购物”,有什么好处,有什么不足。接着再介绍“淘宝网”给孩子,对五年级的孩子来说,自由浏览网页已不是问题,问题在于教师要让孩子去浏览什么内容。“淘宝网”上的东西很多,有一些是不适合孩子们去浏览的。在初次试教时,由于教师引导不到位,导致有一些孩子看到了不该看的东西,课堂上一度产生了混乱的局面。后来我改变了方法,由于这是一节综合实践活动课,并非要像信息课那样教授一些相关的技能和操作,所以我直接引导孩子们去搜索需要的物品,了解搜索的结果,查看相关的物品,比较网上的物品和他们去市场上调查的'物品在价格、质量上的区别。
由于这是孩子们第一次接触网络购物,所以在自由浏览网页,去搜索所需物品的这一环节,就需要教师进行很好的引导。在课前,我要孩子们去市场进行了解考察,自己小组想经营的商品在市场上买个什么价,想从哪里进货,进一些什么货,我都要求孩子们有详细的计划,这样在上课时才能有针对性地去查找物品,对比自己之前的调查和网上的商品有什么区别。然而在这点上教师引导得还不够,再加上前面用的时间太多,导致学生去浏览网站的时间比较少,很多孩子还没有来得及细细浏览对比网上的商品。不过这也是可以理解的,毕竟这只是第一节课,是孩子们第一次接触网络购物,让孩子们初步了解网络购物,至于真要慢慢浏览商品,就只能留到下一节课了。
学生网络安全教育教学反思 篇4
本节课就是以问题开始:“老师电脑最近遇到了一些奇怪现象,要请同学们来分析一下原因,然后帮老师解决这些问题。”接着学生们就带着问题来观看这些动画,这样设计问题情境,加上形象的动画展示,可以吸引学生的注意力和激发学生学习的兴趣,学生会带着问题思想集中地观看,然后来自主探究出现这些问题的原因,以及探究计算机病毒的定义特征。在预防计算机病毒环节,我由浅入深设计了两个问题,学生运用原有的知识和经验,通过相互之间的交流和启发,讨论探究出解决问题的方法。课堂讨论是培养学生创造性思维的一个重要环节,利用组织学生讨论的这种形式,既鼓励学生积极主动发言,又让全体学生都有发言的机会、独立思考的机会。在讨论过程中,各人把自己的观点、想法亮出来,在思维上取长补短,达成共识,这是培养学生共同探讨、互相协作的精神,也提高了学生对学习信息科技的兴趣,使信息科技教学获得良好效果的重要途径。
我们熟知“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。”这个道理,但是我们学生现在的情况又何尝不是这样,学生独立思考独立解决问题的能力一直在锻炼着提高着,但是团队合作能力的培养却流于形式。开展合作学习,让学生在活动、探索中获得知识远比手把手教会他们“是什么”要重要。合作学习不是一种个人的学习行为,而是一种集体行为,有助于团队合作意识的培养,而且合作学习要想成功开展,建立分工合作的意识是必不可少的。我在本次教学中,布置好制作病毒档案之后,就先要求学生各自分工,再开始各司其职,学生们分好工,各自完成了自己的任务还不够,因为要合成整个作品才算完成,所以完成的快的`同学会提示和帮助有困难的学生,最后在把每个人查找的资料全部合成在一个作品中,学生们的团队合作意识得到了提高。
课后反思上课之缺憾
(1)评价部分的单一
在这里,有些遗憾,预设时准备充分的学生评价,但是在上课过程中,没有对学生的知识巩固做出太多的评价,只做了个别同学的表扬以及总结性评价。今后在教学中应该发挥学生的自我评价意识与互相评价意识,可以让同桌或者小组进行互相评价,最后老师做总结性评价。
(2)学生协作主体环节的挖掘。
整节课上完,感觉层次比较明显,知识要点也能够细致的解决,这方面要继续保持,但是在学生的自主学习方面还有待发掘,充分调动学生的课上积极性,发挥学生的主体意识,培养学生自主、探索发现的思想,这样才能上一节优秀的信息技术课。
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