v_116 基于微信小程序的计算机等级考试移动学习平台设计与实现（源码+论文）

一．选题的背景与意义

1、课题背景

移动通信技术的不断革新、互联技术的不断发展以及学习理念的不断更新,催生了移动学习这一新型学习形式。微信小程序的出现为移动学习的开展提供了新的思路。相较于原生App和网页应用,微信小程序具有“触手可及,用完即走”的特点,十分适合学习者利用碎片化的时间开展学习活动。并且随着计算机的普及和信息技术的快速发展,未来岗位需要具有计算机基本技能和熟练掌握常用办公软件的人才,全国计算机等级考试证书作为计算机应用知识与能力水平的证明,社会认同度不断加强。以全国计算机等级考试为标准,开展计算机基础课程教学,能够大力提升大学生计算机应用水平和实践创新能力,也为培养大学生计算思维具有重要推动意义。基于以上背景，本微信小程序将重点解决计算机等级考试的移动学习化。

2、课题意义

微信小程序是近几年非常流行的一种应用，它开发成本以及开发门槛比app低，它具有体积小、易使用的特点，需要的时候一点即开，不需要的时候也无需卸载，能为用户的设备腾出更多的空间。各大视频网站诸如腾讯视频、爱奇艺、哔哩哔哩等都拥有了自己的小程序。 对于轻度用户和潜在用户而言，微信小程序其随用随走的特性，以及在能为用户提供近似于传统app的舒适体验之余，免除用户下载软件的步骤，深受潜在用户的爱戴，也进一步丰富了视频平台的表现形式。 与此同时，移动学习逐渐成为主流，被广大群众所接受，各类移动学习平台不断涌现。移动学习新兴学习方式为人们提供了随身学习的可能，支持移动教学模式的学习平台是未来网络教育的发展趋势。

用户可以利用碎片时间进行计算机等级考试内容的学习，学生可以通过小程序课程学习，进行随机生成组卷的课后练习以及课后作业，并且可以发帖留言。教师用户可通过程序管理教学资源，题库，查看作业以及回帖留言。管理员可管理用户以及公告。因此，基于微信小程序开发一个可以移动学习计算机等级考试的平台。

二．设计目标

计算机等级考试移动学习的微信小程序，包括学生、教师、管理员三类用户。

1. 学生用户可对课程学习，进行课后练以及课后作业，并且可以发帖留言。
2. 教师用户可对课程进行访问以及增删，发布或删除练习组卷题目和课后作业，查看学生课后作业，并且可以发帖留言。
3. 管理员功能可对用户进行增添以及删除，对已发布的内容，包括帖子、课程、进行增删，并且可对部分或全体用户发布公告。

三．设计思路

 1.1前台功能模块分析

（1）用户信息模块，即用户注册、用户登录、用户查看和修改个人信息；

（2）课程资源模块，即添加删除课程资源，查看课程信息；

（3）课后练习模块，即发布组卷题目，完成组卷，查看组卷练习成绩；

（4）课程作业模块，即发布课后作业，回复课后作业；

（5）互动模块，即发布帖子，查看所有的留言信息。

（6）个人中心模块，即查看个人账号信息，课后练习成绩学习记录以及学习记录，发布课程资源以及查看发布帖子。

1.2后台功能模块分析

（1）管理员信息模块，即管理员登录，查看所有用户信息，对所有用户发布公告；

（2）教师信息模块，即教师登录，查看所有学生员课程作业以及课后练习、管理课程资源；

用户信息模块，即用户登录，用户查看；