深度神经网络 英语,深度神经网络英文

深度学习主要涉及神经网络、反向传播算法和TensorFlow等工具,是机器学习的一个分支,专注于数据的表征学习。深度学习在语音识别、自然语言处理等领域取得了显著成果,例如降低语音识别错误率。它与神经网络的主要区别在于特征学习,通过多层结构自动选择和学习特征。在英语教学中,深度学习强调激发学生积极性,通过深度教学活动提高综合语言能力。深度学习与神经网络的关系密切,深度学习可视为神经网络的深化,两者在某些方面有所交叉,但也存在不同,如深度学习更注重特征的自动学习和多层次表示。
摘要由CSDN通过智能技术生成

深度学习学什么?

深度学习主要学的有:神经网络、BP反向传播算法、TensorFlow深度学习工具等。

深度学习英文全称为:deep learning,是机器学习的分支,主要是把人工神经网络当作构架,进而对数据进行表征学习的算法。

至今已有数种深度学习框架,如深度神经网络、卷积神经网络和深度置信网络和递归神经网络已被应用在计算机视觉、语音识别、自然语言处理、音频识别与生物信息学等领域并获取了极好的效果。

另外,“深度学习”已成为类似术语,或者说是神经网络的品牌重塑。通过多层处理,逐渐将初始的“低层”特征表示转化为“高层”特征表示后,用“简单模型”即可完成复杂的分类等学习任务。

由此可将深度学习理解为进行“特征学习”或“表示学习”。以往在机器学习用于现实任务时,描述样本的特征通常需由人类专家来设计,这成为“特征工程”(feature engineering)。

众所周知,特征的好坏对泛化性能有至关重要的影响,人类专家设计出好特征也并非易事;特征学习(表征学习)则通过机器学习技术自身来产生好特征,这使机器学习向“全自动数据分析”又前进了一步。

而深度学习的主要应用场景为:语音识别微软研究人员通过与hinton合作,首先将RBM和DBN引入到语音识别声学模型训练中,并且在大词汇量语音识别系统中获得巨大成功,使得语音识别的错误率相对减低30%。

但是,DNN还没有有效的并行快速算法,很多研究机构都是在利用大规模数据语料通过GPU平台提高DNN声学模型的训练效率。

在国际上,IBM、google等公司都快速进行了DNN语音识别的研究,并且速度飞快。国内方面,阿里巴巴,科大讯飞、百度、中科院自动化所等公司或研究单位,也在进行深度学习在语音识别上的研究。

自然语言处理等其他领域很多机构在开展研究,2013年Tomas Mikolov,Kai Chen,Greg Corrado,Jeffrey Dean发表论文Efficient Estimation of Word Representations in Vector Space建立word2vector模型,与传统的词袋模型(bag of words)相比,word2vector能够更好地表达语法信息。

深度学习在自然语言处理等领域主要应用于机器翻译以及语义挖掘等方面。

谷歌人工智能写作项目:神经网络伪原创

什么是深度学习(deep learning)?

深度学习 deep learning深度学习定义:欣顿(Hinton)等提出的一种研究信息的最佳表示及其获取方法的技术,在神经网络或信念网络的情况下是对基于深层结构或网络表示的输入输出间映射进行机器学习的过程好文案

学科:计算机科学技术_人工智能_神经网络相关名词:数据挖掘 人工智能 机器学习【深度学习相关】深度学习(deep learning),属于机器学习(machine learning)的学术、工程领域研究中一个新的方向,目的是实现人工智能(artificial intelligence)的普及化。

深度学习的具体过程可简述为:挖掘所给样本数据的内在规律与联系,提取、分析样本的特征信息,如图像、文本和声音,处理数据信息并发出指令,控制机器的行为,使机器具有类似于人类的学习、分析、识别、处理等能力。

深度学习是一类模式分析方法的统称,就具体研究内容而言,大致有卷积神经网络、基于多层神经元的自编码神经网络和深度置信网络三类。

目前,深度学习在多个领域取得了很大成果,如数据挖掘、机器翻译、语音识别、人脸支付、推荐服务、个性化搜索。

深度学习可使机器高度模仿人类社会的具体活动,对很多复杂的识别模式很有帮助,促进了蓝海大脑深度学习服务器等相关人工智能领域的发展。(西北工业大学副教授 周竞涛)

如何进行英语的深度教学

越来越多的家长不计代价地在考虑把孩子送到国际化的私立学校,而语言对于中国的多数孩子都是一个亟待解决的门槛。中国人花费最多的时间,英语水平在世界上却远远落后。所以我们的英语学习需要讲究深度。

深度学习一词源于人工神经网络的研究,是一种更深次结构的学习方式。无论处于什么学习课程,其目的就是为了激发积极性。在深度学习的活动中,教师要适当增添英语语言的量,引导学生用英语交流。

这样可以确保学生的综合语言能力,优化学生的英语知识系统结构。1、英语深度学习的共性教师要根据每堂课的主题,引导学生自由提问,给他们提供发散思维空间的能力,调动学生对学习的积极性。

尽量为学生提供自主选择深度的机会,也就是根据教学内容,在不同不同的情境中可以设计英语的听、说、读、写等不同的活动,提高学生的综合语言运用能力。

2、英语深度学习的个性差异(1)英语词汇句型在教学中的深度学习要寓词于句,寓教于乐。词汇量是

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