2010级学生导师制工作总结

     “导师”是一个光荣的名字

                                           -- 2010级学生导师制工作总结

       2010年，源于学院“导师制”好制度，负责作为五个学生的大学导师，五个90后，他们是丽涓，嘉歆，香怡，晓辉，钟锐。四年挥手之间，如今年他们毕业了。那天中午，最后一次请他们吃饭后，和他们分手道别了。祝他们一路顺利，前程光明。

       虽然学院取消了这个制度，但我想还会在以后老师生涯中，有责任做这件事，因为这是一件有意义的事。回忆四年的时间，努力践行这个导师光荣名字职责，常常觉得责任重大，所以一直在做。

一  做过什么

      四年来，我记得的专门开会沟通过有14次，系办4次，主楼休息室1次，主楼206室1次，钟海楼4次，科技楼前台阶1次，图书馆前台阶1次，科技楼412室2次；家里团聚有8次， 6次包饺子，一次做饭，一次请大家吃华少快餐。虽然每次沟通的时间均不长，大约在30分钟，时期不一样，但总体内容可以分为以下几类：

    1.大一阶段

       主要内容是大学学习生活的适应性讨论和告知。每一个同学的发展定位，特长确定。还记得，丽涓，香怡将英语作为自己特长来发展，嘉歆将管理作为自己特长方面，钟锐呢，则是想从网络程序设计方向来发挥，小辉则想从事营销什么的。

    2. 大二 阶段

       主要内容是，对前期学生生活总结，检查个人目标实现情况，了解生活学习困难等。

    3.大三大四

       大四大家都忙得很，沟通少些。主要内容是专业方向学习，能力培养，小团队组建，尝试写论文，大四毕业设计定题和方向等。

二 结论是不成功

     应该说，四年来（准确来说是三年半），人们交集较多，内容并不空洞，但结果并不理想。还有两名学生考试有作弊被抓，特长并没实现。毕业设计唯1人是优秀，3名中等，1人及格。所以总体有失败感。

  三 不成功原因

        不成功的原因倒底在哪？行动力和执行力是关键问题。

      1.每次讨论的问题，在后来实现问题上没有严格把握，跟踪进度不够，没有措施来保证完成。

       2.对于具体内容引导也不到位，比如写论文，没有给他们定一个题目和指导，任务空洞，空洞的任务等于零。

      3.个性激励不够，学习动机激励不够，只从道理上明理，没从内心本质激起共鸣，表面认同无力行动。

      4.任务时间节奏没把握好，没实现明确时间，时间定位抽象，让他们有拖拉的借口。

  四 认识和未来

      导师制度的实践，是一件有价值的事情，见博文：“对本/专科生实施“导师负责制”的实践和思考”，导师是一个光荣的名字，当前的教育形势，导师制有需求和存在的必要。但做好要从多方面来努力。个人要不断学习，提高自己修行，从理论知识到管理，教育理念等均要好好提高，从不足中不断成长，只有自己扎实的知识才能不负导师的个名字。并将努力实践导师制工作。未来将继续实践导师制度。

        “孩子们”我来了。