面向在线教育业务的流媒体分发演进

点击上方“LiveVideoStack”关注我们

几年前，很多人对在线网课还非常陌生。随着移动设备的普及和音视频技术的发展，如今在线教育产品百花齐放。而在线教育产品能服务千万学子离不开流媒体分发技术的支撑。本次LiveVideoStackCon 2021 音视频技术大会北京站邀请到了网易有道研发工程师周晓天，为我们分享网易有道在线教育业务的流媒体分发相关内容。

文 | 周晓天

整理 | LiveVideoStack

大家好，我来自网易有道精品课研发团队。如今音视频被各界广泛关注，“直播+”成为一个热点，大厂也纷纷推出了一系列音视频的相关服务。

网易有道是一家以成就学习者“高效学习”为使命的智能学习公司，依托强大的互联网AI等技术手段，围绕学习场景，打造了一系列深受用户喜欢的学习产品和服务。除了面向多种场景的在线教育平台，还有有道词典、有道词典笔等领先市场的软硬件学习工具。

其中在线教育业务就是依托音视频技术的不断成熟应运而生的一项重要业务。

音视频技术内容广、链条长、每个点又会很深。所以今天分享的内容以有道的在线教育业务为主题，聚焦在有道团队流媒体分发服务端的部分。

今天的内容分为三个部分，分别是有道在线教育业务介绍、分发系统架构的演进和对分发难点的思考与实践。

1.在线教育业务介绍

首先通过在线教育直播业务形态理解需求，明确媒体分发服务端要考虑什么。

不同班型对应着不同需求。2013年左右最先出现的是1V1课程、普通小班课。本质上是借助RTC实时通信模式构建的教育产品。后来游戏直播和娱乐直播被大家熟悉，而这个阶段被熟知的在线学习的主要形式是视频点播模式，比如网易公开课。随着音视频领域技术成熟，以及用户对在线教育需求的升级，直播网课迅速发展。直播课大约出现在2014年，在疫情后得到了空前的关注。

传统大班直播课是老师的单向推流，在互动大班课中，学生可以和老师进一步互动，获得更好的上课体验。学生连麦、屏幕/白板、老师视频和互动消息构成一节课的主要内容。

互动小班进一步优化产品的互动性，提升学员课堂参与感、学习体验与学习效果。音视频+H5互动组件+灵活的布局需求也带来额外复杂性。

面向业务设计服务，需要理解不同业务的差异再去采取相应的技术。这里提供一种思考的方式：以互动大班课为例，一个老师和一个学生正在连麦，再将连麦的过程分发给其他学生。对于流媒体分发，右侧列出一些考虑的要素：需要什么程度的延迟和流畅性？多大的规模？需要多高的媒体质量？当前业务线对方案成本的敏感度？

进一步可以用这种方式横向对比不同课程形态，通过它们的区别获得更精细的需求。

比如，对比大班直播课和互动大班课：对于规模为M的会话，大班直播课要把一个人的信息分发给M-1个人，这可以通过基于CDN的视频直播方式做到。如果进一步想要给产品增增加连麦互动性，成为互动大班课。连麦的增加会让简化模型变为两个部分，如何在一个教室内同时满足这两个需求？最简单的思路是在原有CDN分发的基础上，让连麦内容通过RTC方式交换，再将它们的信息通过原有CDN系统分发，但这么做会带来内容延迟