《学习，只有勤奋是不够的》指学生一

前述写道：

在完成了一个学期的Java课程讲授任务之后，我设计了一套Java试题，并于2011年11月22日让它与学生们“见面”。与往届Java考试相比，这次我在考试改良之路上走得更远一些，不仅是开卷，还允许学生带计算机入场，甚至允许学生上网。不出我所之料，考试完毕之后，就有学生给我发来邮件，叙述其困惑，我觉得学生邮件中所谈到的一些问题是比较普遍存在的，所以就将我给两名学生邮件的回复汇总了一下，希望能对在校的学生有所帮助。

（学生邮件中除了有些错别子字或不通顺的地方我略作改动之外，基本上保持原貌。）

学生一：

考完Java后，想了很久！还是有没有想明白，为什么会这样？我真的很认真的去学了（至少比大多数人认真），因为我额外的看了很多书，做线性方程组软件过程中，我认认真真编程，一步一步实现每个功能模块，为了做好软件，我复习了线性代数、数值分析，收获很多，感触也很多，在这个过程中，我是快乐的，因为每天我都有进步，我把以往学过的知识做成了实体（虽然做得不是很好，但在这段时间里我尽力了）。我上网，查阅资料，感觉自己不知道的太多了，也感觉了网上学习的快乐和那份带给我的新奇（一直在接触新东西）。我觉得我喜欢上了这么语言，也决定学好这门语言，今后走开发路线，靠这个吃饭。课件上的大多数例子我都认真运行，修改后再运行，有时还反汇编一下。
可为什么结果是这样？没复习的同学做的比我好，答的比我多。我做生产者和消费者花了很多时间，最后只做成了形如你上课说的主线程运行50次，子线程运行100次，如此循环的效果。而别人上网或者摘抄一下就搞定了，留下时间做后面的题。
其实这里我一直很困惑，我也感觉我被现实打败了。为什么我一直和别人想的不一样，你告诉我们网上没有答案，所以我没上网，自己做（结果发现很多在网上都有，那些没复习，没努力的经过互相讨论，摘抄完成得比我好）。为什么别人就能够想到上网，讨论，而我只会乖乖的听话，毫不怀疑？是我做人的方式出了问题吗？

虽然说靠投机取巧取得的成果只是暂时的，我也想坚持一些东西。可许多时候我收获的是“失败”，我承认我的临时发挥和理解力不如别人，可我从未放弃过（虽然有时我想过放弃）。我相信学习意味着改变，所以我尽量做的好些。上大学两年了，我深深体会到分数真的对学生很重要，没有分数，一切都没有了（奖学金、入党、评优），还增加一些无形的心理压力。我不知道这样做对不对，我大一的时候挂过一科，经历了很多心酸的事，从那以后我就回到了三点一线的生活，学习也在一直进步。这次是我没把握好，如果我差及格线不多的话，恳请老师给我一次机会，我保证下学期和大四上你的课时不会再出现这样的情况，我会努力去改变！

回复：

等你毕业之后，随着工作年限的增加，你会发现学校里的考试分数真的不重要，另外一些东西的重要性则日益突显。时间就象风，风会吹去浮沙，留下的就是真正重要的东西。

我说网上没有“现成”的答案，是因为许多题是我直接设计的，并非来自于网上，而且题量比较大，如果上网花太多时间，反而影响成绩。其实只要有我讲课的幻灯片，一个Eclipse，再配合上比较扎实的编程基本功，不上网也能完成这次考试。

做事情仅仅靠勤奋是不够的，还要多动脑筋，要不断地寻找更高效的方法，才能在有限的时间内跑得更远，而人生就是比在几十年中谁跑得更远，登得更高。所以勤奋是基础，但多思可能会发现做事更有效率的方法，两者结合，才能让你更为优秀。就这次考试而言，上网搜索就是一个很高效的方法，这些同学很聪明灵活，在这点上你要向他们学习，取长补短，相信最终你不会比他们差的。

后续：

惭愧，我就是当年老师说的那个笨学生，勤奋读书，老实本分，按部就班。工作三年之后，发现这些品质往往是低效率，无用的，得不到好的结果的。首先得承认，这个社会是现实的，需要高效的，往往需要的只是结果，不看过程。那么我是怎么样做的呢？

这么多年，我感觉自己的编程没怎么提高，但是我仍然能很好的完成工作。因为我会做出正确的选择，我会正确的思考。如果有 一个问题或者功能要实现解决，第一步是寻找以往的历史记录，记录包括很多，bug系统，XXX系统，自己的记录，百度，谷歌当这些都没有的情况下，然后才去分析需求和问题所在。

1 .选择  2. 思考 3. 勤奋..