C循环
实验目的：
1．熟悉掌握while语句、do-while语句和for语句实现循环的方法
2．掌握在程序设计中用循环方法实现一些常用算法(如穷举、迭代、递推等)
3．掌握并会分析循环结构程序
实验内容：
1．编程计算5！，要求输出结果为：1×2×3×4×5=120。
2．输入10个数，求其中的最大数和最小数
实验过程及调试过程：
实验一：
#include
int main()
{
int
i=1,product=1;
while(i<=5)
{
product=product*i;
i++;
}
printf("The number is
%d\n",product);
return 0;
}
实验二：
#include
int main()
{
int
i=1,product=1;
while(i<=5)
{
product=product*i;
i++;
}
printf("The number is
%d\n",product);
return 0;
}
实验结果：
实验一：
The number is 120.
实验二：
(我输入的是1 2 3 4 5 6 7 8 9 10)
得到的答案是：
max=10
min=1
C语言的运行环境
实验目的：
1．熟悉开发环境，掌握程序设计的基本步骤
2．编制简单C程序并运行，熟悉C的编辑、编译、连接和运行过程
3．熟悉C的基本元素、标识符等，掌握C程序的基本结构
实验内容：
1. 检查所用的计算机系统是否已安装了C编译系统并确定它所在的子目录。
2．进入所用的C编译集成环境。
3．熟悉集成环境的界面和有关菜单的使用方法。
4．输入并运行一个简单的、正确的程序。
(1)输入下面的程序
#include
int main()
{
printf(“This is a c program.\n”);
return 0;
}
(2)仔细观察屏幕上的已输入的程序，检查有无错误，对程序进行编译，连接，运行，查看其结果。
(3)修改以上程序，请输出你的学号姓名。
5．编写程序，实现求两整数和与差。
实验步骤与调试过程：
1、
检查所用的计算机系统是否已安装了VC6.0,并确定它所在的子目录；
2、
进入C语言的编辑器；
3、
观察题目要求，开始进行自己的编译；
4、
根据题目一：对程序输入代码，
#include
int main()
{
printf(“This is a c program.\n”);
return 0;
}
5、
题目二对程序输出自己的学号和自己的姓名；
6、
对程序二进行修改，进行两数之和和两数之差的运算；
7、
试验结束后，分别进行运行并不断进行调试，得到正确结果后，再次进行保存。
实验结果：
试验一：
“This is a program.”
实验二：
“小明 1315935007”
实验三：
7 //2+5
3 //6-3
疑难小结：
．熟悉开发环境，掌握程序设计的基本步骤；编制简单C程序并运行，熟悉C的编辑、编译、连接和运行过程；熟悉C的基本元素、标识符等，掌握C程序的基本结构，对C语言有了一个较为深层面的认识。
主要算法和程序流程图：
实验一：
#include
int main()
{
printf("This is a
program");
return 0;
}
实验二：
#include
int main()
{
printf("小明 1315935007");
return 0;
}
实验三：#include
int main()
{
int a,b,sum;
printf("请输入两个数");
scanf("&d
%d",&a,&b);
sum=a+b;
printf("%d",sum);
return 0;
}
#include
int main()
{
int a,b,c;
printf("请输入两个数");
scanf("&d
%d",&a,&b);
c=a-b;
printf("%d",c);
return 0;
}
选择结构程序设计
实验目的：
1．
了解C语言表示逻辑量的方法(以0表示“假”，以非0代表“真”)
2．
学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式
3．
熟悉选择结构程序设计
4．
熟练使用if语句进行程序设计
5．
使用switch语句实现多分枝选择结构
实验内容：
1．输入x,y，编写程序求z=x+|y|的值。
2．编程判断输入的正整数是否既是5又是7的整数倍。若是，则输出yes；否则输出no。
3．编写简单的计算器程序：根据用户输入的两个操作数和运算符，显示计算结果。(设运算符包括+，-，*，/)。
实验步骤与调试过程：
1、
在电脑桌面上打开vc.6；
2、
新建一个文档，并将文档放入E盘中，文档名称为自己的姓名和学号；
3、
开始编译程序；
4、
保存并运行；
5、
如果有错误要仔细寻找错误并认真改正；
6、
记录程序结果。
实验结果：
实验一：
5 //x=2 y=-3
实验二：
NO //5
实验三：
3 //1+2
疑难小结：
在实验三中，输入1+2，最后得到的结果总是0，一直在寻找原因却找不到，请教学长才明白，是因为没有加break，导致程序不能跳出本次循环，一直往下运行。经过调整后，结果正确。
主要算法和程序流程图：
实验一：
#include
void main()
{
int x,y,z;
scanf("%d,%d",&x,&y);
if(y>=0)
z=x+y;
else
z=x-y;
printf("%d",z);
}
实验二：
#include
int main()
{
int i;
printf("please enter a
number \n");
scanf("%d",&i);
if (i>=0)
if(i%5==0&&i%7==0)
printf("YES\n");
else
printf("NO\n");
return 0;
}
实验三：
#include
int main()
{
int a,b,c;
char ch;
printf("Please
input:\n");
scanf("%d%c%d",&a,&ch,&b);
switch (ch)
{
case'+':c=a+b; break;
case'-':c=a-b; break;
case'*':c=a*b; break;
case'/':c=a/b;
}
printf("%d\n",c);
return 0;
}
循环结构程序设计
实验目的：
1．熟练掌握循环结构的嵌套
2．熟练掌握选择与循环结构的嵌套
3．掌握break和continue语句的使用
实验内容：
1．求任意两个整数之间所有的素数。
2．编写程序，从键盘输入6名学生的5门成绩，分别统计出每个学生的平均成绩。
实验步骤与调试过程：
1、
打开电脑，并查看桌面上是否有VC6；
2、
检查完毕后，打开VC6，建立一个新的文件；
3、
将此文件命名为自己的名字，并将此文件存于E盘中；
4、
查看实验题目要求，进行实验操作；
5、
完毕后，运行试验，检查是否发生错误，若错误，要及时查看并改正；
6、
进行小结。
实验结果：
实验一：
101 103 107 109 113 127 131 137 139 149
151 157 163 167 173 179 181 191 193 197
199
实验二：
第一的成绩：total=282,aver=76
第二的成绩：……
第三的成绩：……
第四的成绩：……
第五的成绩：……
疑难小结：
在实验二中，printf的语句出现问题，导致最后的结果总是被覆盖，经过老师的指导，最终改正过来，得到正确答案。
主要算法和程序流程图：
实验一：
#include
#include
int main()
{
int
n,k,i,m=0;
for(n=101;n<=200;n=n+2)
{
k=sqrt(n);
for(i=2;i<=k;i++)
if(n%i==0) break;
if(i>=k+1)
{
printf("%d ",n);
m=m+1;
}
if(m==0)
printf("\n");
}
printf("\n");
return
0;
}
实验二：
#include
int main()
{
int
i,j1,j2,j3,j4,j5,aver,total;
for(i=1;i<=6;i++)
{
printf("please enter the %d kinds of grades\n",i);
scanf("%d,%d,%d,%d,%d",&j1,&j2,&j3,&j4,&j5);
total=j1+j2+j3+j4+j5;
aver=total/5;
printf("第%d的成绩： total=%d,aver=%d\n",i,total,aver);
}
return
0;
}
数组一
实验目的：
1．掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法
2．掌握字符数组和字符串函数的使用
3．掌握与数组相关的算法(排序算法)
实验内容：
1.输入10个数，利用数组求其中的最大数和最小数。
2.
输入10个数，保存在数组中，在数组中查找某个数。如果找到了要求输出该数在数组中所在的位置，如果找不到则输出“没找到该数”的提示信息。
3. 求3×3矩阵中的最大数及其所在的位置(即行号和列号)。
实验步骤与调试过程：
1、
打开电脑，找到VC6的软件；
2、
打开VC6，新建一个文档；
3、
把这个文档命名为自己的学号，并把此文件存于E盘中；
4、
根据实验要求，开始试验；
5、
试验结束后，执行；
6、
发现错误后，要根据提示，自行琢磨改正；
7、
小结并保存。
实验结果：
实验一：
the max is 10
the min is 1
//我输入的是1，2，3，4，5，6，7，8，9，10
实验二：
在数组第五个位置找到6 //我输入的10个数字是 1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
实验三：
The max is 9
在二维数组第三行第三列找到9
疑难小结：
在实验三中，程序并不能正确执行，原因是缺少循环语句并且没有定义行和列，经过修改，成簇能够正常运行。
主要算法和程序流程图：
实验一：
#include
int main()
{
int i,
a[10],max,min;
for(i=0;i<=9;i++)
{
scanf("%d",&a[i]);
}
max=min=a[0];
if(max
{
printf("the max is %d\n",a[i]);
}
if(min
{
printf("the min is %d\n",a[0]);
}
return
0;
}
实验二：
#include
int main()
{
int
m,a[10];
printf("please enter 10 numbers\n");
for(int
i=0;i<=9;i++)
{
scanf("%d",&a[i]);
}
printf("请输入要寻找的数 ：\n");
scanf("%d",&m);
for(i=0;i<10;i++)
if(a[i]==m)
{printf("在数组第%d个位置找到%d\n",i,a[i]);
return
0;
}
printf("没有这个数\n");
printf("\n");
return
0;
｝
实验三：
#include
int main()
{
int
i,j,a[3][3],max;
printf("请输入三行三列的数\n");
for(i=0;i<3;i++)
{
for(j=0;j<3;j++)
{
scanf("%d",&a[i][j]);
//printf("%d",a[i][j]);
}
//printf("\n");
}
max=a[0][0];
int
row=0;int col=0;
for(i=0;i<3;i++)
{
for(j=0;j<3;j++)
{
if(max
{
max=a[i][j];
row=i;
col=j;
}
}
}
printf("the
max is %d\n",max);
printf("在二维数组第%d行%d列找到%d\n",row+1,col+1,max);
printf("\n");
getchar();
return
0;
}
数组二
实验目的：
1．掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法
2．掌握字符数组和字符串函数的使用
3．掌握与数组相关的算法(排序算法)
实验内容：
1．编写一个程序，实现把一个字符串颠倒过来。
2．编写一个程序，循环从键盘接收一批学生的某门课的成绩，并依次保存在数组score的相应元素中，直到输入的成绩为999时结束。
(1)对成绩按从高到低排序，然后顺序输出排序后的所有学生的成绩，
(2)再输入一个学生的成绩，并插入排序后的成绩表中并保持有序，最后再输出所有学生的成绩
(3)再输入一个成绩，并从数组中删除与该数相同的所有同学成绩，最后输出最终的成绩表
实验步骤与调试过程：
1、
打开电脑，看电脑桌面上是否有VC6.0这个程序；
2、
打开VC6.0，建立一个新的文件，并将此文件命名为自己的姓名和学号，将次文件存在E盘中；
3、
根据题目要求，开始编写程序；
4、
完毕后，开始运行，如若发现错误，不断的进行调试，调试完毕后再次进行保存。
写小结，总结经验，完毕。
实验结果：
Dlrowolleh
疑难小结：
实验二的过程很复杂，在操作过程中比较困难，从中体现了知识结构的不牢固，在今后的学习中，要加强对C语言知识的学习，使自己能够更加自如地应用。
实验一：
#include
int main()
{
char a [11]="helloworld";
char b [11];
int i,j;
for(j=0;j<=9;j++)
{
b[j]=a[9-j];
}
for(i=0;i<=9;i++)
printf("%c",b[i]);
printf("\n");
return 0;
}
实验二：
#include
int I;
int main();
{
int i=0,n=0;
float score[N];
for(i=0;;i++)
{
printf("输入第%d个学生的成绩",i+1);
scanf("%f",&score[i]);
if(score[i]=999)break;
}
//输入所有的成绩
int j;
for(n=0;n
{
for(j=n+1;j
{
int temp;
if(score[n]
{
temp=scorn[n];
score[n]=score[j];
score[j]=temp;
}
}//冒泡算法排序
printf("从高到低分数排序为：\n");
for(n=0;n
printf("%7.2f",score[n]);
printf("\n");//输出排序后的成绩
I=i;
printf("请输入这个学生的成绩：\n");
scanf("%f",&score[i]);
I=I+1;
for(n=0;n；n++)
{
for(j=n+1;j
{
int temp;
if(score[n]
{
temp=score[n];
score[n]=score[j];
score[j]=temp;
}
}
}
printf("从高到低分数排序为：\n");
for(n=0;n
printf("%7.2f",score[n]);
printf("你想删除的分数：");
float dnumber;
scanf("%f",&dnumber);
for(i=0;i
{
if(dnumber==score[i])
i++;
else printf("%7.2f",score[i]);
}
}
}
函数一
实验目的：
1．理解和掌握多模块的程序设计与调试的方法
2．掌握函数的定义和声明函数的方法
3．熟悉调用函数时实参和形参的对应关系，以及“值传递”的方式
实验内容：
1.用函数实现两个整数交换，设计一个函数swap，实现两个整数的交换。
2．在主函数中输入一个十进制数，调用转换函数把这个十进制数转换成二进制数。
3.定义一个函数，判断三个整形边长能否构成三角形，如果是三角形，则判断它是否是直角三角形。
1)声明函数judge；
2)实现函数judge，根据输入的三个边长判断是否可以构成三角形；
3)在main中调用judge；
4)在main中根据judge的返回值判断是否是三角形，如果构成三角形则进一步判断是否是直角三角形，输出相应的结果。
实验步骤与调试过程：
5、
打开电脑，看电脑桌面上是否有VC6.0这个程序；
6、
打开VC6.0，建立一个新的文件，并将此文件命名为自己的姓名和学号，将次文件存在E盘中；
7、
根据题目要求，开始编写程序；
8、
完毕后，开始运行，如若发现错误，不断的进行调试，调试完毕后再次进行保存。
9、
写小结，总结经验，完毕。
实验结果：
实验一：a=12
b=21 //我输入的是a=21,b=12
实验二：10100 //我输入的是20
疑难小结：
实验一中不能够完全理解数值交换一意义。
试验一：
#include
int main()
{
void swap(int a,int
b);
int a,b,c;
printf("请输入分别a和b的值\n",a,b);
scanf("%d,%d",&a,&b);
swap(a,b);
}
void
swap(int a,int b)
{
int c;
c=a;
a=b;
b=c;
printf("a=%d,b=%d\n",a,b);
}
实验二：
#include
void f(int n)
{
if(n) f(n/2);
else return;
printf("%d",n%2);
}
int main()
{
int n;
while(1)
{
scanf("%d",&n);
if(n<0) break;
if(n==0) printf("0");
f(n);
printf("\n");
}
return 0;
}
实验三：#include
int judge(int a,int b,int c)
{
int m;
if(((a+b)>c)&&((a-b)b)&&((a-c)a)&&((b-c)
m=1;
else
m=0;
return m;
}
#include
void main()
{
int x,y,z,n;
printf("请输入三个数\n");
scanf("%d,%d,%d",&x,&y,&z);
n=judge(x,y,z);
if(n==1)
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