计算机信息技术的具体应用案例,信息技术应用 用计算机画函数图象教学设计案例...

徐敏

地区： 北京市 - 北京市 - 海淀区

学校：北京市永定路中学 共1课时

信息技术应用　　用计算机画函数图象">信息技术应用　　用计算机… 初中数学       人教2011课标版 1教学目标

知识目标：1.理解一次函数和正比例函数的概念；

2.根据实际问题列出简单的一次函数的表达式．

能力目标: 1.经历一般规律的探索过程、发展学生的抽象思维能力。

2.通过由已知信息写一次函数表达式的过程，发展学生的数学应用能力。

情感、态度与价值观:经历由实际问题引出一次函数解析式的过程，体会数学与现实生活的联系。 2学情分析

本节课主要是研究一次函数的概念，是在学生学习了函数、正比例函数的概念，并具备一定实际生活经验的基础上进行的。原有知识与经验对本节课的学习有着积极的促进作用，在前后知识的比较中，学生进一步理解知识，促进认知结构的完善，发展、比较、抽象与概括能力，进一步体验从特殊到一般的认识，而这些目标的达成要求教学必须发挥学生的主体作用，让学生在观察、类比、归纳中体会一次函数的概念。 3重点难点

教学重点：1、一次函数、正比例函数的概念及关系。

2、根据具体情境所给的信息确定一次函数的三种表达式

教学难点：根据具体情境所给的信息确定一次函数的表达式,并能列出表格,画出图象. 4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】(一)创设情境，引入课题

让学生举例：正比例函数

提出问题：某登山队大本营所在地的气温为5℃，海拔每升高1km气温下降6℃.登山队员由大本营向上登高xkm时，他们所在的位置气温是y℃.试用函数解析式表示y与x的关系。 活动2【活动】(二)合作探究，形成概念

思考：下列问题中，变量之间的对应关系是函数关系吗？如果是，请写出函数解析式。这些函数解析式有哪些共同性质？

(1)有人发现，在20~25℃时蟋蟀每分钟鸣叫次数c与温度t(单位：℃)有关，即c的值约是t的7倍与35的差；

(2)一种计算成年人标准体重G(单位：千克)的方法是:以厘米为单位的身高值h减常数105，所得的差是G的值

(3)某城市的市内电话的月收费额y(单位：元)包括：月租费22元，拨打电话x分的计时费按0.1元/分收取;

(4)把一个长10cm、宽5cm的长方形的长减少xcm，宽不变，长方形的面积y(单位：cm2)随x的值而变化。

提出问题：(1)以上函数有什么共同点？能用一个式子表示吗？归纳总结出一次函数定义，并强调k,b 的要求

(2)与正比例函数有什么区别？当b=0时，一次函数y=kx+b,就变成y=kx给出一次函数与正比例函数之间的关系，即一般与特殊的关系。

(3)你能举出一个一次函数的例子吗？ 活动3【练习】3、初步辨析了解概念

练习1：下列函数关系式中，哪些是一次函数，哪些是正比例函数？

(1)y=-x-4

(2)y=5x2+6

(3)y=2πx

(4)

(5)y=-8x

练习2:让学生举例一次函数

练习3:已知一次函数 y=kx+b，当 x=1时，y=5；当x=-1时，y=1．求 k 和 b 的值． 活动4【讲授】(四)巩固提升，深化理解

函数解析式可以从数量关系上明确自变量与函数的对应关系。而图象可以直观的反映函数的变化趋势，你能画出一次函数的图象吗？气温随高度怎样变化？

几何画板演示一次函数图象是直线

信息技术应用　　用计算机画函数图象 课时设计 课堂实录

信息技术应用　　用计算机画函数图象 1第一学时 教学活动 活动1【导入】(一)创设情境，引入课题

让学生举例：正比例函数

提出问题：某登山队大本营所在地的气温为5℃，海拔每升高1km气温下降6℃.登山队员由大本营向上登高xkm时，他们所在的位置气温是y℃.试用函数解析式表示y与x的关系。 活动2【活动】(二)合作探究，形成概念

思考：下列问题中，变量之间的对应关系是函数关系吗？如果是，请写出函数解析式。这些函数解析式有哪些共同性质？

(1)有人发现，在20~25℃时蟋蟀每分钟鸣叫次数c与温度t(单位：℃)有关，即c的值约是t的7倍与35的差；

(2)一种计算成年人标准体重G(单位：千克)的方法是:以厘米为单位的身高值h减常数105，所得的差是G的值

(3)某城市的市内电话的月收费额y(单位：元)包括：月租费22元，拨打电话x分的计时费按0.1元/分收取;

(4)把一个长10cm、宽5cm的长方形的长减少xcm，宽不变，长方形的面积y(单位：cm2)随x的值而变化。

提出问题：(1)以上函数有什么共同点？能用一个式子表示吗？归纳总结出一次函数定义，并强调k,b 的要求

(2)与正比例函数有什么区别？当b=0时，一次函数y=kx+b,就变成y=kx给出一次函数与正比例函数之间的关系，即一般与特殊的关系。

(3)你能举出一个一次函数的例子吗？ 活动3【练习】3、初步辨析了解概念

练习1：下列函数关系式中，哪些是一次函数，哪些是正比例函数？

(1)y=-x-4

(2)y=5x2+6

(3)y=2πx

(4)

(5)y=-8x

练习2:让学生举例一次函数

练习3:已知一次函数 y=kx+b，当 x=1时，y=5；当x=-1时，y=1．求 k 和 b 的值． 活动4【讲授】(四)巩固提升，深化理解

函数解析式可以从数量关系上明确自变量与函数的对应关系。而图象可以直观的反映函数的变化趋势，你能画出一次函数的图象吗？气温随高度怎样变化？

几何画板演示一次函数图象是直线 北京市永评论  优点:

课堂衔接自然，板书设计漂亮。

缺点:

合作学习的过程还需进一步优化。教师在调动学生积极性方面需加强，需要对学生进行合理评价，这样会激励学生向更积极主动地探索数学知识，可以提高对数学的兴趣和学习数学的信心。北京市永评论  优点:

在讲解一次函数时，从解析式、表格、图象三个方面认识一次函数，能抓住事物本质，揭示数量关系。

缺点:

无北京市永评论  优点:

课堂设计环节清晰，层次分明。课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。在教学中教师让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功喜悦，充分获取数学活动经验。

缺点:

无

Tags：信息,技术应用,计算机,函数,图象