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大家好,我又上线啦
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写在前面:
其实这是11月27日的培训,直到今天才整理是因为进行了深刻的思考(吹牛的,是因为懒)。
懒就懒吧,至少是动手了。妈妈和老师都说我不是聪明的小孩,但是个认真的小孩,因为只要一耍滑头就会被发现,要么成绩下滑、要么自我暴露、要么被戳穿。生活就这样一路把我这个小天使摔打过来,毫不留情并指着我的小脑门子狠狠地说“老实点”。所以每一次培训希望能够整理出一些知识,以一种实在的笨办法帮助和我一样的笨小孩。
今天要分享的是ICF康复理论与实践。拉到最后有”太长不看版“。
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一、ICF似撒子诶?
讲真的这是小菜鸟第一次听说这个理论,了解很少。
ICF即《国际功能、残疾和健康分类》,私以为这大概不是说什么疾病属于什么类别,而是对与这种残疾或疾病相关的所有因素进行评估,包括身体本身、有哪些活动受限、客观环境中有哪些促进或阻碍因素,判断它们还得不得行。
我想:就像那个熟悉的观念,残障除了本身的功能异常外,也有很多是客观环境不便导致。这样就能从“生理、心理、社会”为残障人士提供更加便捷、周到的服务,甚至能够让我们在年老之后仍能保持较高的生活质量。
官方:
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二、ICF和数学有撒子关系迈?
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因为这是一次数学学科的培训,所以教授就把ICF与数学联系了一下。内容有两个方面:数学功能障碍ICF核心分类组合、基于ICF的数学功能。
(一)数学功能障碍ICF核心分类组合
(瞎翻译:就是当一个孩子在学习数学时表现出某种问题,比如我们班孩子在应用题方面有点无力,要从这些方面聚焦到原因)
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官方:
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(二)基于ICF的数学功能
(私以为上面的表格明白了,下面的模式就明白了)
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三、知道了有关系,啷个办也?从妈妈和老汉儿开始
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其实接下来的分享有一些些牵强,针对性一般,实用性还行:父母语言的输入与儿童早期数学思维发展——从思维能力到人生观
(一)父母语言与数学能力
做了一个实验:对44名14-30个月的婴幼儿进行追踪发现,孩子在婴幼儿时期听到的数学词汇越多,点数能力越强,今后在点数、估数等一些数学表现中越优秀。
我想:就算代数、微积分、高等数学运算,也都需要一些数感,这种能力其实从小时候就已经开始积累和培养了。
官方:
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(二)父母语言与空间能力(理解事物间物理关系的能力)
又做了一个实验:为了探究父母使用空间词汇的差异是否会影响孩子对物体空间关系的理解,就对父母在谈话中用来表示物体大小和形状的词汇量进行了分析,发现孩子听到越多就能说出越多,空间能力就越强。
官方:
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(三)父母语言与思维模式
这里讲到的是两种称赞风格——基于个人的称赞(你真聪明)、基于过程的称赞(你真努力),会形成两种思维方式——成长性思维方式(我努力一定能行)、固定性思维方式(我就这样了,努不努力都这样了)
官方:
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(四)父母语言与动力、意志力
又做了一个实验:在学生解答难题后分别给予“你真聪明”和“你真努力”的称赞,随后给出“解答更难的”和“解答难度一样的”,结果是“你真聪明”的孩子多选后者,“你真努力”的孩子多选前者。
我想:偷懒的夏老师把“努力”和“聪明”的手语通通用大拇指代替,以后可要注意了。
官方:
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(五)父母语言与同理心、道德观(这段给我说懵了,在道德方面又提倡对个人品质的称赞,看官自己理解吧)
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(六)父母语言与性别定性
这段就是说父母对男孩和女孩说的话其实是不太一样的,对男孩更多过程的称赞,对女孩更多天性的称赞,对男孩说的数字更多。
![ef34a5eb29b87b4134463c0389cc8836.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/7a7d55898e9a3ec8e868ada5a0ff27fe.jpeg)
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太长不看版
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1.多和孩子说数字、空间等类型的词汇,培养孩子数感和空间感。
2.注意在学业上多说孩子“过程中认真努力”、“不放弃”;在道德上多说孩子本身是个“好帮手”、“不是骗子”、“是个勇敢的人”等等。
终于说完了,夜深了该回家了。全文有很多不当之处因个人能力未曾发现,如有不当敬请指正。
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End