小学数学开灯问题_小学数学问题解决的策略

小学数学解决问题的策略

小

学数学是学生学习数学的起点和基础，而解决问题在小学数学中占有非常重要地

位，

当然也是教学中的最难点之一。

但往往在我们教学时没有有效的解决这个难点的

策略，

而使解决问题的教学陷入困境。

这也同时使这个问题成为了小学数学教学中一个急需解决的

重要课题。那么，一般地说，小学解决问题教学的不理想现状有哪

些表现？又该如何解决

优化小学数学解决问题教学呢？

一、小学数学解决问题教学的现状

小学数学解决问题的教学大多还是采取先讲例题，然后训练，训练也是学生先做题，之

后教师再讲，

缺乏有效的方法和策略，

这样学生普遍感到解决问题难学，

教师感到解决问题

难教。

学生因此对解决问题的学习失去了兴趣，

而教师为了提高教学质量，

也只能采用题海

战术。

小学高年级数学解决问题教学的不理想现状主要表现在如下几个方面：首先，问题过

于单一。千篇一律的问题呈现形式，单一、缺乏灵活性。结构封闭，缺乏开放性，不能给提

供创新的机会，

无法使学生形成创新的意识；

其次，

忽视语言教学在数学解决问题教学中的

作用；第三，教学

“

类型化

”

现象严重，学生