计算机硬件知识入门教案,一、计算机的硬件结构优质课教案内容

题目:

第1章

第2节

信息技术基础知识

第2节

计算机系统的基本组成

初一年级

第一学期

共1课时

教材分析

(1)在讲授计算机硬件时建议采用直观教学法,教师通过展示计算机的各组成部分,让学生体验到计算机是由中央处理器(CPU)、存储器、输入设备和输出设备等组成的一个有机整体。

在说明计算机的基本组成时,可以分两个方面来说。一个是从外观上看,计算机由主机箱、键盘和显示器组成;二是从逻辑组成来看,即控制器、运算器、教学建议:

存储器、输入设备、输出设备,在教学过程中要讲述清楚。

(3)讲授计算机软件时,我们可以结合通过计算机处理相关工作的实例,直观地进行教学。

(4)通过教学让学生知道,如果计算机仅有硬件,没有软件是没有办法进行工作的;计算机再怎么聪明,没有人编写系统软件或应用软件,它也没有办法进行处理。

知识技能目标:

(1)了解计算机组成各部分的名称和作用。

(2)知道什么是计算机软件,了解计算机软件的作用。

(3)了解计算机处理信息的过程。

情感体验目标:

(1)激发学生学习本课的兴趣及对信息技术课的兴趣

(2)培养学生仔细观察事物发现事物特征的习惯

教学重难点:

(1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。

(2)计算机硬件和软件的概念。

应用教具(学具)、软件:

多媒体教室(或网络教室)

计算机硬件实物

教学过程:

教学手段:

调控措施:

教学目标:

1

导入新课:

同学们,计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了,它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。们所说的这些名词有的是计算机的硬件,有的是计算机的软件,还有一些则是计算机的应用,今天我们就要学习计算机的组成,计算机是由硬件和软件两个部分组成的。通过大家的共同努力,我相信大家都会成为一个计算机小行家。

讲授新知:

一、计算机硬件系统

以实物或图片展示,

结合实物、图片、实那么你们知道哪些有关计算机的名词呢?同学们,你加深学生的认识。

计算机硬件从外观上看,计算机由主机、显示器、物和视频讲解

键盘、鼠标器等部分组成。硬件就是我们实实在在能学生看书,结合图片够看到的计算机部分。

(1)主机

CPU 存储容量的单位及其之间的换算关系

(2)外部设备

区分输入、输出设备。

思考题:

自学各部分名称及作用。

讲解之后可以引导学生阅读书上P5- P6页中的内容回答思考题

根据学生的回答,教师作出相应的小结。

可以出一些思考题来检验学生的掌握情况

①在微计算机中,什么部件是其核心?其功能

是?计算机的性能跟中央处理器的型号有关。人们通

常所说的486、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾IV是指?

②什么是存储器?其功能是?通常说的32MB、

64MB、128MB等,都是指?

二、计算机软件系统

讲解提问使学生能区分计算机光有硬件还不行,它等于是一具尸体,没哪些软件属于系统软有生命力,要是想让计算机完成我们想做的工作,使件,哪些软件属于应用它“活”起来,必须给它安装一些无形的东西,这些软件

就是软件。比如,要用计算机画画,我们必须给计算

机安装画画软件。

计算机其实由软件和硬件构成,硬件是可以看到

的,是物质基础,软件则是它的思想灵魂。

计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大

类。

2

思考题:

在计算机中凡是看得见、摸得着的就是硬件。其实我们人也是一个完整的系统,人也是由硬件系统和软件系统构成。我们该如何来区分人的硬件系统和软件系统呢?是不是摸上去硬棒棒的就是硬件系统,掐上去是软绵绵的就是软件系统呢? 三、计算机工作原理

1.冯·诺依曼结构计算机

使学生了解冯·诺依曼在计算机发展史上起的作用。

2.计算机的工作过程

计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等,计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。

可以将计算机工作过程与我们人类处理信

比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输息的方式加以对比讲解入法输入到计算机中,我们首先应该用眼睛看这段文方便学生理解

字,眼睛把看到的字传给大脑,大脑要对这个字进行处理,看看认识不认识这个字,如果认识,大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字的读音),然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备;大脑相当于主机进行各种处理工作;手就相当于输出设备,把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。

计算机的工作过程也像人一样,在输入字的这个过程中,首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机,由主机对信息进行加工处理,再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。

课堂小结:

这一课我们共学习了两个方面的内容:

1、计算机的基本组成

输入设备、存储器、运算器、控制器、输出设备

2、计算机软件分为系统软件和应用软件两大类

3、计算机处理信息的基本原理

在控制器的作用下:

信息输入→存储信息→处理信息→存储信息→输出信息

3

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计算机硬件系统》教学设计 一、教材分析 【教材地位和作用】 这节课是八年(上)信息技术第一单元第一节内容,在教材中这一节叫"计算机之形——计算机硬件系统"。是对整个计算机硬件系统的介绍,它是针对初中学生的知识接受能力,对计算机的本质进行介绍,使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理,对后续的学习打下坚实的基础。 二、教学策略分析 【学生情况分析】 本节课授课对象是初二年级学生,在这之前学生已经对计算机了有一定的了解,他们认识鼠标、键盘等硬件设备,还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰,经过本课学习之后,对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成,及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心,并且对学习电脑有很大的兴趣。 【教学目标】 1.知识与能力 (1)知道计算机的发展历程、发展趋势和系统组成。 (2)能说出计算机基本硬件的名称及其作用 (3)会查看计算机的基本信息 (4)知道计算机的工作原理 2.过程与方法 (1)结合实物(实物图片与课件)认识计算机常用设备硬件及其作用。 (2)将实物抽象成模型,理解计算机常用工作原理。 3.情感态度与价值观 (1)善于将具体问题抽象成模型,不断提升总结能力。 《计算机硬件系统》教学设计全文共4页,当前为第1页。 《计算机硬件系统》教学设计全文共4页,当前为第1页。 【课型】 新授课 【课时安排】 1课时。 【教学重、难点】 重点:能说出计算机基本硬件的名称及作用 难点:理解计算机的工作原理 【教学方法与教学手段】 采用实物教学法,让学生认识计算机常用的硬件,减少神秘感和陌生感。 采用简约化教学法,将复杂的计算机系统模型化,帮助学生理解计算机的工作原理。 《计算机硬件系统》教学设计全文共4页,当前为第2页。三、教学过程设计 《计算机硬件系统》教学设计全文共4页,当前为第2页。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境、导入新课 拿出主机实物,问学生"这是什么"? 有没有同学打开过主机箱,看看里面是什么呢? 那么今天我们就把主机箱打开,来看看计算机内部都是由那些组件组成的,这就是我们今天要学习的内容计算机硬件系统 学生回答异口同声地回答"主机"。 回答"有"的同学很少。 利用学生感兴趣的话题激趣,使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 二、初识常用的计算机硬件设备 展示计算机工作原理的概念框架 步置学生完成导学案的活动1、 活动2 通过展示信息处理的五个步骤,逐渐熟悉每个步骤都有哪些设备,在老师的帮助下完成活动3、活动4 学生带着好奇的心理, 通过观察实物与课件,在老师的指导下自主完成活动1、活动2 通过老师引导,完成活动3、活动4 学生是学习的主体,这节课的内容很容易激发起学生学习积极性的知识,因为学生很少甚至从来没看见主机箱内部都有什么部件,所以对这些部件很感兴趣。 三、归纳总结、课件演示 通过课件演示,系统的向学生介绍计算机硬件由哪几大部分组成,尤其对运算器和存储器进行详细的介绍。并向展示主机的各个部件,如:CPU、内存、主板等。 学生根据特征识别各个部件 学生经常通过报纸杂志等媒介接触到:CPU、内存、等硬件术语,他们很想知道这是一些什么部件,所以在这里要发挥学生的主体作用,让他们通过实践自主学习这部分知识,突破重点难点。 四、布置作业 如果你自己动手组装一台计算机,都需要哪些相应的硬件?这些硬件的性能有哪些可以参考的指标? 学生按要求完成作业,从而巩固本节的学习内容 学生已经迫不及待地写出自己的所得,更加激发他们的学习热情。 《计算机硬件系统》教学设计全文共4页,当前为第3页。 《计算机硬件系统》教学设计全文共4页,当前为第3页。 四、板书 五、教学反思   本节课我的教学设计主要有3个特点。   第一、教学流程设计上符合认知规律。   我采用先介绍主机然后引出主机内部结构这一顺序,使学生尽快进入学习状态。   第二、鼓励学生自主探究,合作学习 通过参与,学生对计算机硬件特别是主机部分的设备有一个更直观的认识。 第三、利用课件讲解。 这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观,通过实物与教学课件的有机结合,使学生对计算机有了更为系统的认识。 《计算机硬件系统》教学设计全文共4页,当前为第4页。 《计算机硬件系统》教学设计全文共4页,当前为第4页。 《计算机硬件系统》教学设计

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