目前小学生计算机教育现状,小学信息技术教育现状调查

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1、小学生学习信息技术调查问卷分析一、调查背景现代社会,人如果没有及早学会主动学习和主动探索，必将会落后他人的发展而被社会所淘汰。学生的学习是一个自主的过程，而当前的学生主动学习情况怎样，他们会在什么情况下主动学习，他们主动学习有什么特点，对不够主动学习的同学有什么应对策略呢，都是教育者要研究的话题。二、调查目的通过调查，对各类学生进行分析，剖析学生学习的现状，找出影响学生主动学习信息技术的各种因素，探索培养学生主动学习的途径、方法、手段，以便更深入，更有针对性地开展主动学习的研究。三、调查对象与方法调查对象：本次调查对象为五年级学生。调查方法：本次调查方法为问卷调查法(以笔答问卷的形式进行调查，。

2、共发问卷68份，回收问卷68份，有效问卷68份)、个别了解、课堂教学观察等。四、调查分析本次调查问卷内容及统计数据：1. 年级 ( ) 2. 性别( ) 3. 你家里有电脑吗？ a有 (73% 50 ) b 没有 (%18 ) 4.上信息技术课时，你最兴趣的学习内容是什么 ？a指法练习(%8 6 ) b电脑绘画(23 33% ) c 、word (5 7% ) d 网页制作( 11% 8 ) e动画制作(22% 15) f电脑小报 (6% 4) h网络知识(24% 16 )g其它(7% 10 ) 5.从学信息技术开始至今，你学会了哪些内容 ？ (多选题)*a指法练习(84% 57 )b电脑绘画。

3、(81% 55) c word (65% 44 ) d 网页制作(8% 6 ) e动画制作(59% 40) f电脑小报(43% 21 ) j网络知识(68% 46 ) h其它( 13% 9) 6.你具有的计算机知识与技能主要来自*(多选题)a自学(49% 33)b父母教(11% 8) c学校的课堂学习(85% 58 ) d社会培训班( )e上网吧7.学习新知识时，你希望a老师先讲解再让同学们操作(24% 16) b 老师一边讲解一边跟着操作(27% 27 ) c先自己动手探索,再让老师指点(65% 44 ) 8.您认为小学生学信息技术最好从几年级开始学起*a一年级开始学起(16% 11 )b二。

4、年级开始学起(16% 11 ) c三年级开始学起(65% 44)d四年级开始学起( 3 )9.您认为学信息技术对您将来有帮助吗 ？ a非常有帮助50% 34 b 有帮助41% 28 c 一般 29% 20 d没有帮助 10.您喜欢上信息技术课吗 ？ a不喜欢(0) b喜欢(60% 41 ) c非常喜欢(10% 7 ) d一般(29% 20 ) e入迷了( 2 ) 11.你经常上网吗？a经常(22% 15) b偶尔上过 (78% 54 ) c没有上过( 0) 12. 你上网的目的是: a收发邮件 ( 0 ) b阅读新闻(6% 4 ) c查找资料(65% 44 ) d玩游戏(53% 36 ) e娱。

5、乐(音乐、电影等)8 11%13.对信息技术课上老师教的内容，您的感觉是 ？ a多数已经会了( 21 42% ) b大概知道，但还有再加深的必要(25 37% ) c需要认真学习( 15 22% ) 14.如果你喜欢玩游戏，你喜欢什么游戏？ 现逐一进行分析。3、你家里有电脑吗？有电脑的73%，但还有四分之一的没有。4、上信息技术课时，你最有兴趣的学习内容是什么 ？最有兴趣的学习内容还是电脑绘画(33% )动画制作(22%) 网络知识(24% )而对基础知识指法练习(%8 ) word (7% )电脑小报 (6%)不感兴趣 。5.从学信息技术开始至今，你学会了哪些内容 ？ (多选题)*统计说明指。

6、法练习、电脑绘画、 word 、动画制作、电脑小报、网络知识这些基础大多数已经学会。6.你具有的计算机知识与技能主要来自：统计说明学生的计算机知识与技能主要还是来自学校的课学堂习(85%)和自学(49% ), 说明学校教师的作用还是主要的.7.学习新知识时，你希望通过调查，40.%的学生还是比较喜欢教师边讲解，学生边练习的教学方法。我认为信息技术课应以任务驱动为指导观念，以范例的形式组织教学内容是适宜的。注重真实性，从学习活动中提炼出学生感兴趣的内容，使学习本身具有真实的意义。注重科学性，教学内容的编排以信息处理为主线，兼顾学科的知识结构和学生的认知结构，充分考虑不同年龄段学生心理特征和学习特。

7、点，利用小结把学习中涉及的知识、概念和技能加以归纳、系统化，并适当提高。注重教育性，全面体现教学目标。在学习中融入与信息相关的文化、伦理和道德教育，可安排在学习过程中或任务完成后的交流和评价(自评、互评)，引导学生正确地认识自己和他人，学会合作，共同发展。注重层次性，考虑到不同学生基础与能力的差异,教材分别按基本任务、复杂任务和难度任务划分了层次。注重开放性，任务自身有加深、拓展的余地，以便学生发挥、创新；可以选择不同的操作方法或途径完成任务；鼓励学生自己确定任务的主题，主动学习，进行探索。我认为在信息技术教学中，我们应激发和维持学生的学习动机，有意识地锻炼学生的自我探索、自主学习的能力，促使。

8、学生通过自己的主动学习获取新知识，并形成和发展学习能力。8.您认为小学生学信息技术最好从几年级开始学起*有65%的人最好从三年级开始学起 ，这与目前的要求一致。9.您认为学信息技术对您将来有帮助吗 ？ 调查结果显示非常有帮助50% ，有帮助41%，一般 29%。看来信息技术对学生有很大的帮助哦。 10.您喜欢上信息技术课吗 ？ 调查结果显示，73.7学生选择喜欢信息技术课，有29位学生选择一般 ，没有不喜欢。原因是：对绝大多数喜欢信息技术课的学生，在课上可以体验成功、喜欢玩电脑等根据统计结果，教师可以从学生的兴趣入手，让学生在玩中体会成功，并且适当选择学生感兴趣的内容，争取让更多学生能在原有的。

9、基础上，构建自己的知识和技能，在完成任务之后，体验成功。11.你经常上网吗？结果显示经常(22% )偶尔上过 (78% )没有上过( 0) 12. 你上网的目的是: 结果显示查找资料(65% )玩游戏(53% 36 ) 是学生上网的主要目的。13.对信息技术课上老师教的内容，您的感觉是 ？ 调查结果显示 多数已经会了(42% )大概知道，但还有再加深的必要(37% ) 14.如果你喜欢玩游戏，你喜欢什么游戏？ 学生选择喜欢玩游戏较多，教师要跟进了解。五、调查后的思考通过本次调查及一段时间的研究、思考，让我解决了在课堂教学中如何优化教学过程，探索“主动探究学习”模式，创设多层次多角度、利于学生自。

10、主学习的活动。1、教学中尝试主动探究学习的基本操作模式。“教无定法”，但为了体现学生在教学中的主体性，我把如何体现学生主动学习的操作模式概括为“激发兴趣主动探究总结提升”。“激发兴趣”主要是指教师要运用多种形式，采用行之有效的办法。如生动有趣的导语、饱含真情的鼓励、富有悬念的故事等，激起学生渴望参与的兴趣。“主动探究”就是学生在教师引导下，在各种学习活动中，表现出较强的自主意识和能力，自己发现问题，研究问题，解决问题。“总结提升”是在教师指导下，学生总结主动探究收获，并侧重于提升学生主动探究的感受水平上。2、创设多种主动学习活动。学生的主动性多是在各种学习活动中体现的，下面这些学习活动是我在教。

11、学中认为比较行之有效的。在玩中探究：这种主动学习活动是根据小学生喜欢游戏、喜欢玩的特点而设计的。在操作中探究：是指学生通过动手等多种感官活动获得感性经验。在发现中探究：这种主动学习活动很适用于新课教学时采用，即改变过去那种先告诉学生“结论”，然后阐述讲解的教学过程，而是先给学生“材料”，让学生在操作和感知中发现规律，得出结论，掌握新知。在求异中探究：在求“变”求“新”中学习知识，发展思维。在教学中，引导学生说与别人不同的话，用不同的方法，提不同的问题等等。在讨论、争论中探究：，老师要精心设问，同时要抓住学生中有价值的疑问，不失时机地组织讨论，引导争论，使学生的思维和认识向纵深发展。3、培养学生的主动学习能力在信息技术学科中培养学生的主动学习能力，主要应做到：合理的教学安排，培养学生兴趣、创新思维和学习意志等。合理的教学安排是主动学习的基础，浓厚的兴趣是主动学习的动力来源，坚强的意志是主动学习的维持，创新思维的培养是主动学习的必经之路。总之，要始终贯彻信息素质教育的思想，使学生在学习信息技术过程中形成一系列良好的学习习惯，使学生能更有效地主动去获取、处理、分析和利用信息的能力. 2015-11-30。